印尼新加坡国际学校中小学生汉语学习策略的个案调查
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 相关概念 | 第8-11页 |
| 1.2.1 学习策略的定义及分类 | 第8-11页 |
| 1.2.2 三语习得 | 第11页 |
| 1.3 印尼学习者汉语学习策略研究的现状 | 第11-14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.5 研究内容和研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 中小学生汉语学习策略调查设计与实施 | 第18-25页 |
| 2.1 问卷调查的设计及发放 | 第18-22页 |
| 2.1.1 调查目标 | 第18页 |
| 2.1.2 问卷的设计 | 第18-22页 |
| 2.1.3 调查对象（受试） | 第22页 |
| 2.1.4 问卷发放和数据处理 | 第22页 |
| 2.2 访谈调查的设计 | 第22-25页 |
| 2.3.1 访谈目标 | 第22页 |
| 2.3.2 访谈对象 | 第22-23页 |
| 2.3.3 访谈方式 | 第23页 |
| 2.3.4 访谈内容 | 第23-25页 |
| 第三章 调查结果统计与分析 | 第25-42页 |
| 3.1 问卷调查结果的统计分析 | 第25-38页 |
| 3.1.1 受试个人因素分析 | 第25-27页 |
| 3.1.2 学习情况自评分析 | 第27-30页 |
| 3.1.3 汉语学习策略使用情况分析 | 第30-38页 |
| 3.2 访谈结果分析 | 第38-42页 |
| 3.2.1 访谈各项情况分析 | 第38-40页 |
| 3.2.2 访谈总体情况分析 | 第40-42页 |
| 第四章 汉语学习策略培养的建议 | 第42-53页 |
| 4.1 针对教师教学的建议 | 第43-47页 |
| 4.1.1 学习策略的教学 | 第44-46页 |
| 4.1.2 学习策略的评价与反馈 | 第46-47页 |
| 4.2 针对三语教学环境下的教师建议 | 第47-49页 |
| 4.3 针对学生的建议 | 第49-53页 |
| 4.3.1 了解学习策略 | 第50页 |
| 4.3.2 了解自我学习风格 | 第50-51页 |
| 4.3.3 了解学习环境 | 第51-53页 |
| 第五章 结语 | 第53-57页 |
| 5.1 研究总结 | 第53-54页 |
| 5.1.1 学习情况的学生自评与教师观察 | 第53页 |
| 5.1.2 中小学生汉语学习策略使用趋势 | 第53-54页 |
| 5.2 对教学实践的启发 | 第54-55页 |
| 5.2.1“教”的建议 | 第54-55页 |
| 5.2.2“学”的建议 | 第55页 |
| 5.3 研究局限及研究展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
| 附录一 调查问卷 | 第60-64页 |
| 附录二 访谈记录 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
