新课程理念下七年级地理学案编制初探
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 学案编写的理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 相关的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.1 学案的含义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 学案教学模式 | 第14页 |
| 2.2 初中地理教学学案应用的理论依据 | 第14-17页 |
| 2.2.1 最近发展区理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第16页 |
| 2.2.4 奥苏伯尔的有意义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.5 学习动机理论 | 第16-17页 |
| 3 学案的设计与编写 | 第17-31页 |
| 3.1 学案编写的前期准备 | 第17-18页 |
| 3.1.1 研究学生 | 第17-18页 |
| 3.1.2 研究地理教材 | 第18页 |
| 3.1.3 分析地理课程标准 | 第18页 |
| 3.2 地理学案的内容设计 | 第18-21页 |
| 3.2.1 课前导学案 | 第18-19页 |
| 3.2.2 课堂探究案 | 第19-20页 |
| 3.2.3 课后知识拓展案 | 第20-21页 |
| 3.3 地理学案编制原则 | 第21-23页 |
| 3.3.1 引导性原则 | 第21页 |
| 3.3.2 主体性原则 | 第21-22页 |
| 3.3.3 层次性原则 | 第22页 |
| 3.3.4 问题化原则 | 第22页 |
| 3.3.5 开放性原则 | 第22-23页 |
| 3.3.6 实用性原则 | 第23页 |
| 3.4 初中地理学案编写制作过程中应重视的问题 | 第23-25页 |
| 3.4.1 学习目标具体化，层次化 | 第23-24页 |
| 3.4.2 学案区别于教案 | 第24页 |
| 3.4.3 学案功能准确化 | 第24-25页 |
| 3.4.4 学案内容实际化 | 第25页 |
| 3.5 编写学案实例 | 第25-31页 |
| 3.5.1 学案实例分析 | 第29-31页 |
| 4 学案在地理课堂教学中的应用 | 第31-38页 |
| 4.1 学案的应用过程 | 第31-33页 |
| 4.1.1 分发学案，依案预习 | 第31页 |
| 4.1.2 合作交流，解决问题 | 第31-32页 |
| 4.1.3 点拨精讲，归纳总结 | 第32页 |
| 4.1.4 当堂检测，及时反馈 | 第32页 |
| 4.1.5 课后拓展，归纳反思 | 第32-33页 |
| 4.2 案例分析 | 第33-38页 |
| 4.2.1 学案实施步骤 | 第33-34页 |
| 4.2.2 学案实施结果 | 第34-38页 |
| 5 结论 | 第38-40页 |
| 5.1 本文结论 | 第38页 |
| 5.2 学案编制与实施的不足之处 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-60页 |
| 附录 1 | 第42-43页 |
| 附录 2 | 第43-48页 |
| 附录 3 | 第48-54页 |
| 附录 4 | 第54-55页 |
| 附录 5 | 第55-57页 |
| 附录 6 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 在读期间发表论文（著）及科研情况 | 第62页 |
