自我实现理念及其教育问题探究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1. 自我思考—对学校教育的体验和理解 | 第10页 |
| 2. 面对现实——对教育目的的分析与反思 | 第10-11页 |
| (二) 研究价值 | 第11-13页 |
| 1. 理论价值 | 第11-12页 |
| 2. 实践价值 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 关于自我实现的研究 | 第13-15页 |
| 2. 关于教育目的的研究 | 第15-16页 |
| (四) 研究的主要内容 | 第16-17页 |
| (五) 研究过程和方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献研究法 | 第17页 |
| 2. 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3. 观察法、描述法、访谈法 | 第18页 |
| (六) 关于自我实现的概念界定 | 第18-20页 |
| 二、自我实现理念解析 | 第20-29页 |
| (一) 自我实现理念的历史回顾 | 第20-22页 |
| (二) 马斯洛和马克思的自我实现理念及其意义分析 | 第22-26页 |
| 1. 马斯洛:心理需要基础上的自我实现 | 第23-25页 |
| 2. 马克思:劳动实践基础上的自我实现 | 第25-26页 |
| (三) 自我实现理念对于中学生的教育学意义 | 第26-29页 |
| 三、学校教育中自我实现理念的缺失 | 第29-37页 |
| (一) 学生主体地位受限,自主性不足 | 第29-31页 |
| (二) 学生人生目标模糊,规划性不够 | 第31-34页 |
| (三) 学生学习动力缺乏,愉悦性不强 | 第34-37页 |
| 四、学校教育中自我实现理念缺失的原因 | 第37-41页 |
| (一) 国家教育导向有待完善 | 第37-39页 |
| (二) 教师教育理念有待更新 | 第39-40页 |
| (三) 学生个人觉悟有待提高 | 第40-41页 |
| 五、自我实现:学校教育的应有之意 | 第41-46页 |
| (一) 自我实现:建构教育理念的根本旨趣 | 第41-43页 |
| (二) 自我实现:确立教育目的的基本依据 | 第43-44页 |
| (三) 自我实现:评判教育优劣的重要量尺 | 第44-46页 |
| 六、结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
