远程学生学力及其应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究问题的界定 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·技术路线 | 第11-12页 |
| 第二章 相关理论研究与评述 | 第12-21页 |
| ·什么是学力 | 第12-14页 |
| ·关于学力的几种说法 | 第12-13页 |
| ·关于学力的构成的几种观点 | 第13-14页 |
| ·学习评价与学力的关系 | 第14页 |
| ·学习者信息相关标准 | 第14-18页 |
| ·学习者信息相关标准 | 第15页 |
| ·CELTS-11学习者信息标准 | 第15-16页 |
| ·常见的学习者模型 | 第16-18页 |
| ·协作学习 | 第18-21页 |
| ·协作学习理论 | 第18页 |
| ·协作学习与学力的关系 | 第18-19页 |
| ·聚类与聚类分析 | 第19-21页 |
| 第三章 学力模型 | 第21-30页 |
| ·学力模型与学习者学习行为之间的关系 | 第21-22页 |
| ·学习者学力模型设计的原则和方法 | 第22-23页 |
| ·学力构成要素 | 第23-27页 |
| ·学习动力信息 | 第23-24页 |
| ·学习态度信息 | 第24-25页 |
| ·学习效率信息 | 第25页 |
| ·时间管理能力信息 | 第25-26页 |
| ·创造思维信息 | 第26-27页 |
| ·自主学习能力信息 | 第27页 |
| ·学力模型 | 第27-28页 |
| ·学力的量化 | 第28-30页 |
| 第四章 学力评价量规 | 第30-34页 |
| ·学力评价量规的设计原则 | 第30页 |
| ·学力评价量规 | 第30-34页 |
| 第五章 学力的应用 | 第34-49页 |
| ·远程学生聚类 | 第37-45页 |
| ·聚类方法的选择 | 第38-41页 |
| ·数据处理 | 第41-43页 |
| ·对象间相似度的度量 | 第43页 |
| ·选择聚点 | 第43-44页 |
| ·初始划分 | 第44页 |
| ·修改划分 | 第44-45页 |
| ·学习支持服务中的应用 | 第45-46页 |
| ·在SNS中的应用 | 第46-49页 |
| ·相似学力推荐法 | 第47-48页 |
| ·互补学力推荐法 | 第48-49页 |
| 第六章 总结与展望 | 第49-50页 |
| ·研究总结 | 第49页 |
| ·存在的不足 | 第49页 |
| ·未来工作 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 在校期间发表的科研论文 | 第53页 |
