初中生数学学习兴趣相关因素的研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 基于当前的基础教育现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 响应《标准》要求 | 第10页 |
| 1.1.3 基于学习兴趣本身 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的内容与方法 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究的内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 兴趣 | 第13-14页 |
| 2.1.2 兴趣与学习 | 第14-15页 |
| 2.2 数学学习兴趣的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.2.1 数学学习兴趣的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.2 数学学习兴趣的培养 | 第17-19页 |
| 第3章 数学学习兴趣的基本理论 | 第19-21页 |
| 3.1 弗莱登塔尔的数学教育理论 | 第19页 |
| 3.2 波利亚的数学教育理论 | 第19页 |
| 3.3 行为主义学习理论 | 第19-20页 |
| 3.4 认知学派的学习理论 | 第20页 |
| 3.5 建构主义的学习观 | 第20-21页 |
| 第4章 调查设计及结果分析 | 第21-35页 |
| 4.1 调查设计 | 第21页 |
| 4.1.1 研究对象的确定 | 第21页 |
| 4.1.2 调查问卷的编制 | 第21页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第21-35页 |
| 4.2.1 影响学生数学学习个体兴趣的相关因素 | 第23-26页 |
| 4.2.2 影响学生数学学习情境兴趣的相关因素 | 第26-35页 |
| 第5章 提高初中生数学学习兴趣的建议 | 第35-41页 |
| 5.1 提升初中生的数学学习个体兴趣的建议 | 第35-36页 |
| 5.1.1 提高学生的学习自我效能感 | 第35页 |
| 5.1.2 尽早培养学生的数学学习兴趣 | 第35-36页 |
| 5.2 提升初中生的数学学习情境兴趣的建议 | 第36-41页 |
| 5.2.1 增加学校因素中的兴趣元素 | 第36-39页 |
| 5.2.2 家庭因素 | 第39-41页 |
| 第6章 结束语 | 第41-43页 |
| 6.1 结论 | 第41页 |
| 6.1.1 学生的数学学习个体兴趣 | 第41页 |
| 6.1.2 学生的数学学习情境兴趣 | 第41页 |
| 6.2 研究的不足 | 第41-42页 |
| 6.3 未来研究的展望 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第50页 |
