| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 提高新疆伊宁市农村少数民族小学教学质量的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 优化新疆伊宁市农村少数民族教师师资队伍建设的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 笔者个人的观察与感悟 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外相关研究概况 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外关于课堂管理的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内关于课堂管理的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第14页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第14页 |
| 1.4.1 少数民族小学 | 第14页 |
| 1.4.2 课堂管理 | 第14页 |
| 1.5 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 1.5.1 库宁理论 | 第15页 |
| 1.5.2 人本管理理论 | 第15页 |
| 1.5.3 坎特理论 | 第15-16页 |
| 第二章 研究设计与研究过程 | 第16-24页 |
| 2.1 研究设计 | 第16-18页 |
| 2.1.1 研究问题与研究目的 | 第16页 |
| 2.1.2 研究方法与研究框架 | 第16-18页 |
| 2.2 研究过程 | 第18-24页 |
| 2.2.1 研究对象的选定与概况 | 第18-20页 |
| 2.2.2 角色定位与进入A学校 | 第20-21页 |
| 2.2.3 研究资料的收集与分析 | 第21-24页 |
| 第三章 A学校小学部教师课堂管理现状考察与分析 | 第24-44页 |
| 3.1 A学校小学部课堂纪律管理的现状 | 第24-29页 |
| 3.1.1 课堂规则的制定与实施现状 | 第24-26页 |
| 3.1.2 课堂上学生问题行为的管理现状 | 第26-29页 |
| 3.2 A学校小学部课堂环境管理的现状 | 第29-40页 |
| 3.2.1 课堂物理环境的管理现状 | 第30-38页 |
| 3.2.2 课堂心理气氛的管理现状 | 第38-40页 |
| 3.3 课堂人际关系的管理现状 | 第40-44页 |
| 3.3.1 课堂中师生关系的管理现状 | 第40-42页 |
| 3.3.2 课堂中同伴关系的管理现状 | 第42-44页 |
| 第四章 A学校小学部教师课堂管理问题的原因分析 | 第44-49页 |
| 4.1 教师方面的原因 | 第44-46页 |
| 4.1.1 教师课堂管理理论知识不足 | 第44页 |
| 4.1.2 部分教师的领导风格不适当 | 第44页 |
| 4.1.3 教师教学能力有待提升 | 第44-45页 |
| 4.1.4 教师对营造语言学习环境的重视程度不够 | 第45页 |
| 4.1.5 教师工作量过大与精神压力过重 | 第45-46页 |
| 4.1.6 课堂规则的制定与实施过程的缺陷 | 第46页 |
| 4.2 学生方面的原因 | 第46-47页 |
| 4.2.1 大部分学生的国家通用语言基础薄弱 | 第46-47页 |
| 4.2.2 大部分家庭在支持和帮助学生的学习方面有一定的困难 | 第47页 |
| 4.3 学校方面的原因 | 第47-49页 |
| 4.3.1 学校的领导类型直接影响教师的课堂管理 | 第47页 |
| 4.3.2 学校的物质基础难以满足教学需求 | 第47-48页 |
| 4.3.3 学校班级规模的限制 | 第48-49页 |
| 第五章 改善A学校小学教师课堂管理的对策 | 第49-56页 |
| 5.1 教师方面 | 第49-52页 |
| 5.1.1 深化理论学习,实行民主型领导 | 第49页 |
| 5.1.2 了解学生的需求,创造积极的课堂环境 | 第49-50页 |
| 5.1.3 建立良好的课堂人际关系 | 第50-51页 |
| 5.1.4 提升教学水平,激发学生学习兴趣 | 第51页 |
| 5.1.5 构建民主有效的课堂规则 | 第51-52页 |
| 5.2 学校方面 | 第52-54页 |
| 5.2.1 学校领导采取民主管理方式,营造教师精神家园 | 第52页 |
| 5.2.2 组织教师学习相关教育法规,规范教师行为 | 第52-53页 |
| 5.2.3 完善教师的聘任制度 | 第53页 |
| 5.2.4 抓好“标准化”建设,优化课堂物理环境条件 | 第53-54页 |
| 5.2.5 利用家校合作平台,努力争取家长支持管理工作 | 第54页 |
| 5.3 政府及教育管理部门 | 第54-56页 |
| 5.3.1 加快“民汉合校”工作与开展社区教育工作 | 第54页 |
| 5.3.2 加强农村少数民族小学师资队伍建设 | 第54-56页 |
| 第六章 结语 | 第56-57页 |
| 6.1 研究反思 | 第56页 |
| 6.2 研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 作者简介 | 第64-65页 |
| 导师评阅表 | 第65页 |
