| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-24页 |
| （一）问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.选题的背景 | 第9-10页 |
| 2.核心概念界定 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-16页 |
| 1.文献计量法在高等教育领域的应用研究 | 第12-13页 |
| 2.关于高等教育研究现状的研究 | 第13页 |
| 3.关于高等教育研究主题的研究 | 第13-15页 |
| 4.关于高等教育研究方法的研究 | 第15-16页 |
| （三）研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.研究目的 | 第16-17页 |
| 2.研究意义 | 第17页 |
| （四）研究工具与方法 | 第17-19页 |
| 1.研究工具 | 第17-18页 |
| 2.研究方法 | 第18-19页 |
| （五）研究维度与数据收集 | 第19-22页 |
| 1.研究维度 | 第19页 |
| 2.数据收集 | 第19-22页 |
| （六）研究思路与研究内容 | 第22-24页 |
| 1.研究思路 | 第22-23页 |
| 2.研究内容 | 第23-24页 |
| 二、近十年中国高等教育研究的文献分析 | 第24-39页 |
| （一）基于中国高等教育研究主题的分析 | 第24-34页 |
| 1.高频关键词分析 | 第24-26页 |
| 2.热点主题分析 | 第26-34页 |
| （二）基于中国高等教育研究方法的分析 | 第34-39页 |
| 1.数据来源与样本选择 | 第35页 |
| 2.数据整理 | 第35页 |
| 3.研究结果与分析 | 第35-39页 |
| 三、近十年美国高等教育研究的文献分析 | 第39-54页 |
| （一）基于美国高等教育研究主题的分析 | 第39-50页 |
| 1.高频关键词分析 | 第39-41页 |
| 2.热点主题分析 | 第41-50页 |
| （二）基于美国高等教育研究方法的分析 | 第50-54页 |
| 1.数据来源与样本选择 | 第50页 |
| 2.数据整理 | 第50页 |
| 3.研究结果与分析 | 第50-54页 |
| 四、中美高等教育研究的比较 | 第54-59页 |
| （一）研究取向的比较 | 第54-55页 |
| 1.中国高等教育研究取向具有学科指向性特点 | 第54页 |
| 2.美国高等教育研究取向具有问题导向性特点 | 第54-55页 |
| （二）研究主题的比较 | 第55-56页 |
| 1.中国学者关注的主题是理论思辨与制度建构，着眼点偏宏大 | 第55页 |
| 2.美国学者关注的主题是教育教学实践活动，着眼点小而精 | 第55-56页 |
| （三）研究方法的比较 | 第56-58页 |
| 1.中国学者注重宏观思辨研究，微观实证研究有待加强 | 第56-57页 |
| 2.美国学者注重定量研究，研究方法多样化 | 第57-58页 |
| （四）研究成果应用的比较 | 第58-59页 |
| 1.中国高等教育研究成果主要用于政策咨询 | 第58页 |
| 2.美国高等教育研究成果主要用于教育教学改革 | 第58-59页 |
| 五、美国高等教育研究对我国的启示 | 第59-63页 |
| （一）创新研究范式，强化以问题为导向 | 第59-60页 |
| （二）拓展研究视野，促进研究主题多元化 | 第60-61页 |
| （三）运用多学科的研究方法，加强微观实证研究 | 第61-62页 |
| （四）探索多样化研究成果的转化形式，提高研究的应用价值 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
