| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第6-15页 |
| (一)、选题依据及意义 | 第6-7页 |
| (二)、国内外研究综述 | 第7-13页 |
| (三)、研究思路及研究方法 | 第13-14页 |
| (四)、创新之处 | 第14-15页 |
| 一、中学德育与大学德育有效衔接的概念及相关理论基础 | 第15-19页 |
| (一) 中学德育与大学德育有效衔接概念界定 | 第15页 |
| (二) 中学德育与大学德育有效衔接相关理论基础 | 第15-19页 |
| 二、中学德育与大学德育有效衔接的必要性 | 第19-23页 |
| (一) 社会的快速发展对中学德育与大学德育有效衔接提出新的要求 | 第19-20页 |
| (二) 国际形势的风云变幻对中学德育与大学德育的有效衔接提出新的挑战 | 第20页 |
| (三) 素质教育向对中学德育与大学德育衔接提出新的任务 | 第20-21页 |
| (四) 学生身心的健康成长与全面发展对中学德育与大学德育衔接提出新的呼唤 | 第21-23页 |
| 三、中学德育与大学德育衔接失效的原因 | 第23-31页 |
| (一)、德育目标设置模糊,缺乏针对性 | 第23-25页 |
| (二)、德育内容重复脱节,影响学生学习兴趣 | 第25-26页 |
| (三)、德育方法单一,课堂气氛沉闷 | 第26-27页 |
| (四)、中学与大学各成体系,少有沟通 | 第27-29页 |
| (五)、“应试教育”从体制上影响衔接 | 第29-31页 |
| 四、促进中学德育与大学德育有效衔接的对策 | 第31-38页 |
| (一) 结合学生身心发展规律,科学设置德育目标 | 第31-32页 |
| (二) 与时俱进,及时修订教材,不断完善德育内容 | 第32-33页 |
| (三) 创新教学方法,坚持“灌输”与“启发”并重 | 第33-35页 |
| (四) 提高教师衔接意识,加强教师队伍建设 | 第35-36页 |
| (五) 改革考试评价制度,全面推进素质教育 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读硕士期间发表的文章 | 第44-45页 |
