初中信息技术课堂纪律调查与分析--以扬州市梅岭中学为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与动机 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的与研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第16-23页 |
| 2.1 信息技术课堂发展概况 | 第16-17页 |
| 2.2 课堂纪律 | 第17-19页 |
| 2.2.1 课堂纪律的定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 课堂纪律的功能 | 第18页 |
| 2.2.3 课堂纪律的影响因素 | 第18-19页 |
| 2.3 初中生的心理发展 | 第19-22页 |
| 2.3.1 初中生的思维发展特征 | 第19-20页 |
| 2.3.2 初中生的情感发展特征 | 第20页 |
| 2.3.3 初中生的社会性发展特征 | 第20-22页 |
| 2.4 信息技术学科特点 | 第22-23页 |
| 第3章 研究设计与实施 | 第23-29页 |
| 3.1 设计目标 | 第23页 |
| 3.2 对象的选取 | 第23-24页 |
| 3.2.1 调查学校的选取 | 第23页 |
| 3.2.2 调查对象的选取 | 第23-24页 |
| 3.3 问卷的设计 | 第24-27页 |
| 3.3.1 问卷设计的一般原则 | 第24页 |
| 3.3.2 问卷编制的前期准备 | 第24-25页 |
| 3.3.3 问卷维度的划分和相关问题的确定 | 第25-27页 |
| 3.4 问卷的初测与改进 | 第27-28页 |
| 3.5 问卷的发放与回收 | 第28-29页 |
| 第4章 数据的处理和分析 | 第29-47页 |
| 4.1 问卷信度及效度分析 | 第29页 |
| 4.1.1 信度分析 | 第29页 |
| 4.1.2 效度分析 | 第29页 |
| 4.2 调查样本基本情况 | 第29-38页 |
| 4.2.1 调查对象的组成情况 | 第30页 |
| 4.2.2 课堂纪律的基本情况 | 第30-31页 |
| 4.2.3 违纪的基本表现 | 第31-32页 |
| 4.2.4 相关分析 | 第32-38页 |
| 4.3 课堂纪律成因分析 | 第38-47页 |
| 4.3.1 教师因素 | 第39-41页 |
| 4.3.2 环境因素 | 第41-43页 |
| 4.3.3 任务因素 | 第43-44页 |
| 4.3.4 学生因素 | 第44-46页 |
| 4.3.5 总结 | 第46-47页 |
| 第5章 信息技术课堂纪律的管理应对策略 | 第47-53页 |
| 5.1 改变教学方式,友善师生关系 | 第47-50页 |
| 5.2 转变副科观念,树立正确认识 | 第50-51页 |
| 5.3 明确学生规范,强化自我管理 | 第51-53页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
