| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 第一章 利用电影资源优化小学高年级写作教学的可行性与必要性 | 第12-18页 |
| 第一节 利用电影资源优化小学高年级写作教学的理论依据 | 第12-14页 |
| 一、双重编码理论 | 第12-13页 |
| 二、多元智能理论 | 第13-14页 |
| 第二节 利用电影资源优化小学高年级写作教学的可行性分析 | 第14-15页 |
| 一、学校方面 | 第14页 |
| 二、学生方面 | 第14页 |
| 三、社会方面 | 第14-15页 |
| 第三节 利用电影资源优化小学高年级写作教学的必要性 | 第15-18页 |
| 一、小学高年级学生的认知发展特点 | 第15页 |
| 二、小学高年级写作要求 | 第15-18页 |
| 第二章 利用电影资源优化小学高年级写作教学的现状调查与分析 | 第18-32页 |
| 第一节 学生利用电影资源优化小学高年级写作教学的调查及结果分析 | 第18-27页 |
| 一、调查目的 | 第18-19页 |
| 二、调查对象 | 第19页 |
| 三、调查结果及分析 | 第19-27页 |
| （一）学生对写作的态度分析 | 第19-21页 |
| （二）学生在写作中遇到的问题分析 | 第21页 |
| （三）学生写作目的和喜欢的写作类型 | 第21-22页 |
| （四）学生在写人习作中遇到的困难分析 | 第22-23页 |
| （五）学生在叙事习作中遇到的问题分析 | 第23-25页 |
| （六）学生对于利用电影资源优化写作教学的态度分析 | 第25-27页 |
| 第二节 利用电影资源优化小学高年级写作现状的教师访谈及分析 | 第27-32页 |
| 一、访谈目的 | 第27页 |
| 二、访谈对象 | 第27页 |
| 三、访谈结果及分析 | 第27-32页 |
| （一）教师关于利用电影资源优化小学高年级写作的态度及分析 | 第27-28页 |
| （二）教师对电影资源的选择及分析 | 第28-29页 |
| （三）教师如何处理电影资源的时长和教学时间的矛盾及分析 | 第29页 |
| （四）教师对理想的电影资源优化写作的心理预期及分析 | 第29-30页 |
| （五）教师对于电影资源优化写作的问题和困惑 | 第30-32页 |
| 第三章 利用电影资源优化小学高年级写作教学的实际应用 | 第32-50页 |
| 第一节 利用电影资源优化小学高年级写作教学的设计思路 | 第32-34页 |
| 第二节 利用电影资源优化小学高年级写作教学的设计案例 | 第34-36页 |
| 第三节 利用电影资源优化小学高年级写作教学的课堂实录 | 第36-41页 |
| 第四节 利用电影资源优化小学高年级写作教学的课堂反思 | 第41-50页 |
| 第四章 利用电影资源优化小学高年级写作教学的若干思考 | 第50-60页 |
| 第一节 利用电影资源优化小学高年级写作的教学策略 | 第50-53页 |
| 一、利用电影资源的情感因素，触发学生写作兴趣——让学生“有话想写” | 第50-51页 |
| 二、挖掘经典电影台词特质，带领学生感受语言魅力——让学生“有话可写” | 第51-52页 |
| 三、重现电影情节情境，点拨学生习作思路——让学生“有话会写” | 第52-53页 |
| 第二节 利用电影资源优化小学高年级写作的教学原则 | 第53-56页 |
| 一、选择性原则 | 第54-55页 |
| （一）注重电影时代感 | 第54页 |
| （二）发现电影的关联性 | 第54页 |
| （三）抓住电影的重点 | 第54页 |
| （四）精挑细选优质电影 | 第54-55页 |
| 二、目的性原则 | 第55页 |
| 三、方法性原则 | 第55-56页 |
| 第三节 利用电影资源优化小学高年级写作的教学的局限性 | 第56-60页 |
| 一、小学生的价值观没有完全形成，对电影的品味娱乐化 | 第56-57页 |
| 二、对教师自身的要求 | 第57-58页 |
| 三、利用电影资源提高写作类型不全面 | 第58页 |
| 四、对习作基础相对较差的学生提高缓慢 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第68页 |
