| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 高中试卷讲评课的重要性 | 第11-12页 |
| 第二节 讲评课中暴露学生思维的研究价值 | 第12-13页 |
| 一、有助于提高数学试卷讲评课的效率 | 第12页 |
| 二、有助于提高学生学习数学的兴趣和信心 | 第12-13页 |
| 三、有助于丰富学生思维暴露的相关理论 | 第13页 |
| 第三节 课题研究的目的与重难点 | 第13页 |
| 第四节 课题研究的主要思路与方法 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| 第一节 针对暴露学生思维的高中数学讲评课研究 | 第15-18页 |
| 一、学生思维暴露的界定 | 第15-16页 |
| 二、讲评课下学生思维暴露的意义 | 第16-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-20页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 二、学习金字塔理论 | 第19-20页 |
| 第三节 课题研究的现状 | 第20-23页 |
| 第四节 以往研究的不足 | 第23-24页 |
| 第三章 讲评课中学生思维暴露的现状调查与分析 | 第24-35页 |
| 第一节 问卷调查 | 第24-25页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查内容 | 第24-25页 |
| 三、调查对象 | 第25页 |
| 第二节 问卷调查统计及分析 | 第25-32页 |
| 第三节 进一步分析与归纳 | 第32-35页 |
| 一、讲评前对学生思维暴露的调查不充分 | 第33页 |
| 二、讲评中对学生思维暴露的策略不全面 | 第33-35页 |
| 第四章 讲评课中暴露学生思维的研究及案例分析 | 第35-59页 |
| 第一节 讲评课中学生思维暴露的选题原则 | 第35-39页 |
| 一、题目难易的选择 | 第35-36页 |
| 二、题目类型的选择 | 第36页 |
| 三、暴露中选题原则应用的具体案例 | 第36-39页 |
| 第二节 讲评课中暴露学生思维的环节措施 | 第39-42页 |
| 一、考试答题中留下思维痕迹 | 第39页 |
| 二、试卷批改中捕捉思维亮点 | 第39-40页 |
| 三、课堂讲评中暴露思维过程 | 第40-42页 |
| 第三节 针对暴露学生思维过程的高中数学讲评课课例分析 | 第42-59页 |
| 一、研究定向，精心预设 | 第42-43页 |
| 二、聚焦思维，精彩生成 | 第43-59页 |
| 第五章 暴露学生思维的讲评课教学效果的微型实验 | 第59-62页 |
| 第一节 实验对象的选取 | 第59-60页 |
| 第二节 实验过程的实施 | 第60页 |
| 第三节 实验结果的统计 | 第60-62页 |
| 一、实验班与对照班错题重考成绩比较 | 第60-61页 |
| 二、实验班测试卷与错题重考成绩比较 | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第75页 |