贺州市中学生校园暴力问题调查研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、导论 | 第10-18页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国外相关研究 | 第12-13页 |
| 2. 国内相关研究 | 第13-14页 |
| (三) 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 1. 暴力亚文化理论 | 第14-15页 |
| 2. 社会学习理论 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16页 |
| 1. 问卷调查法 | 第16页 |
| 2. 文献研究法 | 第16页 |
| 3. 跨学科研究法 | 第16页 |
| (五) 研究的内容及创新点 | 第16-18页 |
| 1. 研究内容 | 第16-17页 |
| 2. 论文的创新点 | 第17-18页 |
| 二、中学生校园暴力概述 | 第18-25页 |
| (一) 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1. 暴力的含义 | 第18页 |
| 2. 校园暴力的含义 | 第18-19页 |
| 3. 中学生校园暴力的含义 | 第19页 |
| (二) 中学生校园基力的分类 | 第19-22页 |
| 1. 语言暴力 | 第19-20页 |
| 2. 行为暴力 | 第20-21页 |
| 3. 心理暴力 | 第21-22页 |
| (三) 中学生校园暴力的特点 | 第22-25页 |
| 1. 当事人多为未成年人 | 第22-23页 |
| 2. 突发性 | 第23页 |
| 3. 隐蔽性 | 第23-24页 |
| 4. 处理的棘手性 | 第24-25页 |
| 三、贺州市中学生校园暴力的调查与分析 | 第25-52页 |
| (一) 问卷的设计与实施 | 第25-26页 |
| 1. 问卷的设计 | 第25页 |
| 2. 样本的选取 | 第25页 |
| 3. 调查的实施 | 第25-26页 |
| (二) 中学生校园暴力现状 | 第26-40页 |
| 1. 被调查中学生对校园暴力的认识 | 第26-29页 |
| 2. 中学生校园暴力已经成为突出的社会问题 | 第29-30页 |
| 3. 不同年级在校园里发生暴力行为总体情况 | 第30页 |
| 4. 校园暴力发生时的处理情况 | 第30-33页 |
| 5. 中学生校园暴力的易发时间 | 第33-35页 |
| 6. 中学生校园暴力的易发地点 | 第35-36页 |
| 7. 中学生校园暴力主要采取的方式 | 第36-39页 |
| 8. 教师对校园暴力的看法 | 第39-40页 |
| 9. 校园暴力发生的趋势——逐年上升 | 第40页 |
| (三) 中学生校园暴力的成因分析 | 第40-52页 |
| 1. 问卷的调查结果 | 第40-43页 |
| 2. 对调查结果的思考 | 第43-52页 |
| 四、中学生校园暴力防控的建议 | 第52-61页 |
| (一) 加强学校管理 | 第52-54页 |
| 1. 树立以人为本的管理理念 | 第52页 |
| 2. 严肃校风校纪 | 第52-53页 |
| 3. 加强师德建设 | 第53页 |
| 4. 强化学生的法制意识和防范意识 | 第53-54页 |
| 5. 重视师生心理健康 | 第54页 |
| (二) 重视家庭教育 | 第54-56页 |
| 1. 营造良好的家庭氛围 | 第54-55页 |
| 2. 努力提高家长的家教水平 | 第55页 |
| 3. 密切家校合作 | 第55-56页 |
| 4. 加强特殊家庭的社会支持 | 第56页 |
| (三) 净化社会环境 | 第56-57页 |
| 1. 遏制暴力文化的传播 | 第56-57页 |
| 2. 加强学校周边环境的治理 | 第57页 |
| (四) 强化政府职能 | 第57-61页 |
| 1. 加强法制建设 | 第57-58页 |
| 2. 强化教育行政部门安全管理的作用 | 第58-59页 |
| 3. 完善跨部门合作整治机制 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 注释 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
