首页--文化、科学、教育、体育论文--社会教育论文--世界各国社会教育概况论文

我国社区教育政府行为研究--基于从政府管理到社会治理的视野

中文摘要第11-13页
ABSTRACT第13-15页
第一章 绪论第16-24页
    1.1 研究缘起第16-17页
    1.2 研究述评第17-21页
        1.2.1 已有研究进展第17-20页
        1.2.2 已有研究不足第20-21页
    1.3 研究的目的和意义第21-22页
        1.3.1 研究的目的第21页
        1.3.2 研究的意义第21-22页
    1.4 研究方法第22页
    1.5 创新之处第22-24页
第二章 相关概念及理论基础第24-30页
    2.1 核心概念界定第24-26页
        2.1.1 社区教育第24页
        2.1.2 社区教育政府行为第24-25页
        2.1.3 政府管理、社会治理第25-26页
    2.2 社区教育政府行为的理论基础第26-28页
        2.2.1 行政后全主义理论第26-27页
        2.2.2 公共治理理论第27页
        2.2.3 公民社会理论第27-28页
    2.3 社区教育政府行为的作用第28-30页
第三章 我国社区教育政府行为的应然状态第30-35页
    3.1 导引行为:制定社区教育法律政策第30-31页
    3.2 规划行为:实施社区教育战略规划第31-32页
    3.3 服务行为:提供社区教育有效产品第32-33页
    3.4 协调行为:鼓励多元主体积极参与第33页
    3.5 监控行为:督导社区教育良性运行第33-35页
第四章 我国社区教育政府行为的现状、问题及原因第35-48页
    4.1 我国社区教育政府行为的现状第35-40页
        4.1.1 深化了社区教育政策制度第35-37页
        4.1.2 组织了社区教育实践活动第37-38页
        4.1.3 提供了社区教育公共服务第38-39页
        4.1.4 形成了社区教育统筹机制第39页
        4.1.5 构建了社区教育监督评估第39-40页
    4.2 我国社区教育政府行为存在的问题第40-44页
        4.2.1 政策推进但法制保障不足第40-41页
        4.2.2 社区教育活动特色不突出第41-42页
        4.2.3 供给乏力产品有效性不强第42页
        4.2.4 政府主导第三方力量薄弱第42-43页
        4.2.5 向度单一且评估体系浮泛第43-44页
    4.3 我国社区教育政府行为存在问题的原因第44-48页
        4.3.1 缺乏国家层面的专门立法第44页
        4.3.2 缺乏至下而上的动力机制第44-45页
        4.3.3 缺乏健全的市场参与机制第45-46页
        4.3.4 缺乏社会组织机制的改革第46页
        4.3.5 缺乏合理的监督评估机制第46-48页
第五章 我国社区教育政府行为的改进策略第48-54页
    5.1 建立国家层面专门立法,明确社区教育战略地位第48-49页
    5.2 建立多元协同治理模式,重塑社区教育政府角色第49-50页
    5.3 建立有效的服务型政府,提高社区教育供给效能第50-51页
    5.4 建立社会组织保障机制,增进社会组织公信效力第51-52页
    5.5 建立多元参与监督评估,保障社区教育有效运行第52-54页
结语第54-55页
参考文献第55-59页
攻读学位期间取得的研究成果第59-60页
致谢第60-61页
个人简况及联系方式第61-62页

论文共62页,点击 下载论文
上一篇:不同婚姻满意度下教养方式与问题行为的关系:亲子关系的作用
下一篇:民间组织参与社区教育研究