基于胜任力视角的大学生村官培训研究--以河北省为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-13页 |
| 1.1.1 个人工作经历及专业兴趣的引领 | 第11页 |
| 1.1.2 推进大学生村官工作的现实要求 | 第11-13页 |
| 1.1.3 当前大学生村官培训实效缺失 | 第13页 |
| 1.1.4 大学生村官提升胜任力的诉求 | 第13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 理论研究现状 | 第15-20页 |
| 1.3.1 国外研究概况 | 第15-16页 |
| 1.3.2 国内研究概况 | 第16-19页 |
| 1.3.3 研究现状评价 | 第19-20页 |
| 1.4 研究重点、难点和创新点 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第20页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第20-21页 |
| 1.4.3 创新点 | 第21页 |
| 1.5 研究设计 | 第21-23页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第22-23页 |
| 第2章 概念界定和理论基础 | 第23-31页 |
| 2.1 概念界定 | 第23-26页 |
| 2.1.1 大学生村官 | 第23页 |
| 2.1.2 胜任力 | 第23-26页 |
| 2.1.3 培训 | 第26页 |
| 2.2 理论基础 | 第26-31页 |
| 2.2.1 胜任力模型理论 | 第26-29页 |
| 2.2.2 培训成果转化理论 | 第29-30页 |
| 2.2.3 成人学习理论 | 第30-31页 |
| 第3章 河北省大学生村官胜任力及培训情况的调查 | 第31-37页 |
| 3.1 调查实施与基本情况 | 第31-34页 |
| 3.1.1 问卷的设计与实施 | 第31-33页 |
| 3.1.2 访谈的设计与实施 | 第33-34页 |
| 3.2 大学生村官胜任力及培训现状 | 第34-37页 |
| 3.2.1 胜任力现状 | 第34-36页 |
| 3.2.2 培训现状 | 第36-37页 |
| 第4章 河北省大学生村官培训存在的主要问题 | 第37-45页 |
| 4.1 培训重视程度有待提升 | 第37-39页 |
| 4.2 培训缺乏具体政策支持 | 第39-40页 |
| 4.3 培训组织机构尚需拓展 | 第40页 |
| 4.4 培训内容和方法存在问题 | 第40-43页 |
| 4.5 培训师资力量较为薄弱 | 第43页 |
| 4.6 培训效果未能有效转化 | 第43-45页 |
| 第5章 构建基于胜任力视角的大学生村官培训策略 | 第45-57页 |
| 5.1 分析基于胜任力的大学生村官培训需求 | 第45-49页 |
| 5.1.1 组织环境分析 | 第46-47页 |
| 5.1.2 工作岗位胜任力特征分析 | 第47-48页 |
| 5.1.3 大学生村官个人分析 | 第48-49页 |
| 5.2 制定基于胜任力的大学生村官培训计划 | 第49-51页 |
| 5.2.1 基于胜任力制定培训目标 | 第49-50页 |
| 5.2.2 基于胜任力设定培训内容 | 第50页 |
| 5.2.3 基于胜任力选择培训方法 | 第50-51页 |
| 5.3 组织基于胜任力的大学生村官培训实施 | 第51-54页 |
| 5.3.1 加强培训制度建设 | 第51-52页 |
| 5.3.2 构建培训师资队伍 | 第52-53页 |
| 5.3.3 整合培训学习资源 | 第53-54页 |
| 5.3.4 加强培训过程管理 | 第54页 |
| 5.4 评估基于胜任力的大学生村官培训效果 | 第54-57页 |
| 5.4.1 建立考核评估机制 | 第55页 |
| 5.4.2 促进培训效果转化 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第70页 |
