| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract in Chinese | 第5-7页 |
| Abstract in English | 第7页 |
| Part I Introduction | 第10-14页 |
| 1.1. Pedagogic importance of interaction | 第10-12页 |
| 1.2. Research objectives | 第12-14页 |
| Part II Rationale of Interaction | 第14-20页 |
| 2.1. Constructivism | 第14-15页 |
| 2.2. Interaction Hypothesis | 第15-17页 |
| 2.3. Socio-Cognitive Theory | 第17-20页 |
| Part III An Overview of the Current Classroom Interaction | 第20-30页 |
| 3.1. A questionnaire survey | 第20-21页 |
| 3.2. Interaction patterns | 第21-24页 |
| 3.3. Interaction strategies | 第24-27页 |
| 3.4.Interaction settings | 第27-30页 |
| Part IV Implications to Classroom Interaction | 第30-44页 |
| 4.1. Creating student-centered classroom | 第30-34页 |
| 4.2. Promoting language production in small groups | 第34-39页 |
| 4.3. Employing questioning strategies | 第39-41页 |
| 4.4. Training students in the use of language learning strategies | 第41-44页 |
| Part V Suggested Models of Implementing Interaction | 第44-55页 |
| 5.1. Discussion-Based Learning | 第44-47页 |
| 5.2. Task-Based Learning | 第47-52页 |
| 5.3. Inquiry-Based Learning | 第52-55页 |
| Part VI Conclusion | 第55-57页 |
| Bibliography | 第57-60页 |
| Appendix | 第60-61页 |
