| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 前言 | 第8-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 课题的意义 | 第9-17页 |
| 1.2.1 [2012～2015 年]新课标全国卷《遗传与进化》模块考点分布 | 第9-10页 |
| 1.2.2 [2012～2015 年]新课标全国卷《遗传与进化》模块试题分析 | 第10-12页 |
| 1.2.3 [2012～2015 年]新课标全国卷《遗传与进化》模块所占百分比分析 | 第12-15页 |
| 1.2.4 高中《遗传与进化》模块的意义 | 第15-16页 |
| 1.2.5 有助于高二学生快速进入《遗传与进化》的学习 | 第16页 |
| 1.2.6 有助于学生用正确的数学方法解决《遗传与进化》模块的问题 | 第16-17页 |
| 第2章 课题研究的理论基础 | 第17-26页 |
| 2.1 对数学能力的理解 | 第17-19页 |
| 2.2 数学思维的渗透加快遗传学的发展 | 第19页 |
| 2.3 数学思维向遗传教学的渗透作用 | 第19-24页 |
| 2.4 核心名词的界定 | 第24-26页 |
| 第3章 《遗传与进化》模块所用到的数学方法 | 第26-33页 |
| 3.1 数量统计方法和反证法在孟德尔的豌豆杂交实验中的应用 | 第26-27页 |
| 3.2 数学模型在减数分裂与受精作用中的应用 | 第27-29页 |
| 3.3 公示推导在DNA分子结构相关计算中的应用 | 第29-30页 |
| 3.3.1 DNA分子中碱基含量的计算 | 第30页 |
| 3.3.2 DNA复制的相关计算 | 第30页 |
| 3.4 集合方法在染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系中的应用 | 第30-31页 |
| 3.5 基因频率与数学方法的应用 | 第31-33页 |
| 第4章实践研究的方法与原则 | 第33-37页 |
| 4.1 研究方法 | 第33页 |
| 4.1.1 调查法 | 第33页 |
| 4.1.2 实验研究法 | 第33页 |
| 4.1.3 访谈法 | 第33页 |
| 4.1.4 文献查阅法 | 第33页 |
| 4.1.5 统计分析法 | 第33页 |
| 4.2 研究对象的选择 | 第33-34页 |
| 4.3 实施原则 | 第34-37页 |
| 4.3.1 面向全体学生实施专题复习 | 第34-36页 |
| 4.3.2 自主为主、重视合作 | 第36-37页 |
| 第5章 数学能力对生物教学影响的实践研究 | 第37-62页 |
| 5.1 实践研究的内容 | 第37页 |
| 5.2 实践研究的过程 | 第37-62页 |
| 5.2.1 问卷调查的实施与结论 | 第37-38页 |
| 5.2.2 生物成绩与数学成绩的相关性分析及结论 | 第38-43页 |
| 5.2.3 数学能力在生物教学实践研究中的案例 | 第43-58页 |
| 5.2.3.1 运算能力在生物教学中的实践 | 第43-47页 |
| 5.2.3.2 思维能力在生物教学中的实践 | 第47-54页 |
| 5.2.3.3 空间想象能力在生物教学中的实践 | 第54-58页 |
| 5.2.4 实践研究过程中的教学成绩分析 | 第58-60页 |
| 5.2.5 学生访谈内容及结果 | 第60-62页 |
| 第6章 结论与不足之处 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-81页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
