基于思维导图的初中英语阅读教学实效性研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| 一 研究背景 | 第10-11页 |
| 二 研究目的 | 第11页 |
| 三 研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 四 研究方法 | 第12页 |
| （一）文献法 | 第12页 |
| （二）问卷调查法 | 第12页 |
| （三）实验研究法 | 第12页 |
| （四）访谈法 | 第12页 |
| 五 论文结构 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-28页 |
| 一 概念界定 | 第14-18页 |
| （一）思维导图 | 第14-15页 |
| （二）思维导图和概念图的差异 | 第15-16页 |
| （三）思维导图与阅读的关系 | 第16-18页 |
| 二 国内外研究现状 | 第18-24页 |
| （一）国外研究现状 | 第18-20页 |
| （二）国内研究现状 | 第20-24页 |
| 三 国内外研究述评 | 第24-28页 |
| （一）国外研究述评 | 第24-25页 |
| （二）国内研究述评 | 第25-28页 |
| 第二章 理论基础 | 第28-32页 |
| 一 双重编码理论 | 第28-29页 |
| 二 图式理论 | 第29-30页 |
| 三 建构主义学习理论 | 第30-32页 |
| 第三章 基于思维导图的阅读教学实验设计 | 第32-54页 |
| 一 实验目的 | 第32页 |
| 二 实验对象 | 第32页 |
| 三 实验方法 | 第32-33页 |
| （一）问卷调查法 | 第32页 |
| （二）实验研究法 | 第32-33页 |
| （三）访谈法 | 第33页 |
| 四 实验过程 | 第33-54页 |
| （一）设计问卷、访谈提纲，制定复述评价表 | 第33-34页 |
| （二）设计基于思维导图的英语阅读教学模式 | 第34-36页 |
| （三）进行实验前的问卷调查与访谈 | 第36-37页 |
| （四）阐释并培训制作思维导图的含义及方法 | 第37页 |
| （五）开展基于思维导图的阅读教学实践 | 第37-52页 |
| （六）进行实验后测、问卷调查和访谈 | 第52-54页 |
| 第四章 数据分析与结果讨论 | 第54-66页 |
| 一 阅读测试成绩分析与结果讨论 | 第54-55页 |
| （一）实验前后英语阅读成绩的配对样本分析 | 第54-55页 |
| （二）实验前后英语阅读成绩的独立样本检验 | 第55页 |
| 二 调查问卷结果分析与讨论 | 第55-60页 |
| （一）对思维导图的认知及使用分析 | 第55-56页 |
| （二）英语阅读策略掌握情况分析 | 第56-58页 |
| （三）英语阅读理解和复述能力分析 | 第58-59页 |
| （四）英语阅读参与度分析 | 第59-60页 |
| 三 访谈内容结果分析与讨论 | 第60-66页 |
| （一）实验前访谈 | 第61-62页 |
| （二）实验后访谈 | 第62-66页 |
| 第五章 研究结论与启示 | 第66-70页 |
| 一 研究结论 | 第66-67页 |
| 二 研究启示 | 第67-68页 |
| 三 研究局限 | 第68-69页 |
| 四 研究展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 附录 | 第76-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
| 附件 | 第101页 |
