首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--外语论文--英语论文

过程写作法在初中英语教学中的应用研究

摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第一章 前言第8-12页
 一、选题理由第8-10页
 二、研究目的和意义第10-11页
 三、论文的基本结构第11-12页
第二章 文献综述第12-27页
 一、英语写作教学方法评述第12-16页
  (一) 国内、外英语写作教学流派回顾第12-14页
  (二) 英语写作教学实践中应用较广泛的三种教学模式第14-15页
  (三) 小结第15-16页
 二、过程写作教学法第16-27页
  (一) 过程写作教学法的提出及理论基础第16-18页
  (二) 主要的写作过程认知模型及代表人物第18-22页
  (三) 过程写作教学法的概念、主要阶段、特征第22-23页
  (四) 过程写作教学法的国内、外研究现状第23-25页
  (五) 小结第25-27页
第三章 研究设计第27-30页
 一、提出问题第27页
 二、研究参加者第27页
 三、研究工具第27-28页
 四、研究程序第28-30页
第四章 实施过程第30-53页
 一、准备阶段第30-35页
  (一) 写作能力前测数据分析第30-31页
  (二) 英语写作及教学现状前测问卷调查第31-33页
  (三) 实验前动员、培训第33-34页
  (四) 课时安排第34-35页
 二、实验试行期第35-46页
  (一) 过程法教学具体步骤第35-41页
  (二) 试行期课堂观察记录第41-44页
  (三) 试行期过程法问卷调查第44-45页
  (四) 试行期末写作能力测试第45-46页
  (五) 试行期末研究成果小结及反思第46页
 三、实验调整期第46-50页
  (一) 教学设计调整内容第46-48页
  (二) 教学个案第48-49页
  (三) 调整期课堂观察记录第49-50页
  (四) 调整期过程法问卷调查第50页
 四、后测阶段第50-53页
  (一) 英语写作及教学现状后测问卷调查第50-52页
  (二) 英语写作能力后测数据统计第52-53页
第五章 结果分析与讨论第53-62页
 一、实验班和对照班实验资料和数据对比分析第53-57页
  (一) 英语写作及教学现状问卷调查对比分析第53-57页
  (二) 课堂观察记录对比分析第57页
  (三) 写作能力测试数据对比分析第57页
 二、实验班前、后期实验资料和数据对比分析第57-62页
  (一) 课堂观察记录对比分析第57-60页
  (二) 过程法调查问卷对比分析第60页
  (三) 写作能力测试数据对比分析第60-62页
第六章 结论与启示第62-66页
 一、研究的结论第62页
 二、研究的启示和反思第62-65页
  (一) 过程法在初中英语写作教学中的积极作用第62-63页
  (二) 过程法在初中英语写作课堂中的教学原则第63-64页
  (三) 在初中英语写作教学中应用过程法时需注意的问题第64-65页
 三、研究的局限和展望第65-66页
参考文献第66-70页
附录一 调查问卷第70-72页
附录二 写作能力测试卷第72-76页
附录三 培训提纲第76-77页
附录四 评价表格第77-78页
在读期间发表的学术论文及研究成果第78-79页
致谢第79页

论文共79页,点击 下载论文
上一篇:初中生英语词汇学习策略培训研究
下一篇:初中英语优秀教师课堂话语互动特征分析