| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、前言 | 第7-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 研究现状 | 第7页 |
| (三) 研究目标与意义 | 第7-8页 |
| (四) 研究方法 | 第8页 |
| 1 教育实验法 | 第8页 |
| 2 检测指标和方法 | 第8页 |
| 3 问卷调查法 | 第8页 |
| (五) 实验变量控制 | 第8-10页 |
| 二、内涵与依据 | 第10-15页 |
| (一) 运用网络建构生物课堂师生互动学习模式的内涵 | 第10-12页 |
| 1 师生互动学习模式的内涵 | 第10页 |
| 2 网络环境的界定 | 第10页 |
| 3 网络与课程整合环境下的师生互动学习模式 | 第10-12页 |
| (二) 运用网络建构生物课堂师生互动学习模式的依据 | 第12-14页 |
| 1 建构主义教学理论 | 第12页 |
| 2 认知学习理论 | 第12页 |
| 3 网络教育教学理论 | 第12-13页 |
| 4 网络学习理论 | 第13页 |
| 5 传播学理论 | 第13-14页 |
| (三) 运用网络建构生物课堂师生互动学习模式的原则 | 第14-15页 |
| 1 网络化原则 | 第14页 |
| 2 互动性原则 | 第14页 |
| 3 层次性原则 | 第14页 |
| 4 创造性原则 | 第14页 |
| 5 合作性原则 | 第14-15页 |
| 三、运用网络建构生物课堂师生互动学习的实施 | 第15-35页 |
| (一) 现状调查及结果分析 | 第15-19页 |
| 1 计算机基础水平调查 | 第15页 |
| 2 学生对网络的看法调查 | 第15-16页 |
| 3 对平时的生物教学开展网络教学的看法调查 | 第16-17页 |
| 4 对生物的学习兴趣及学习能力的调查 | 第17-19页 |
| (二) 运用网络建构生物课堂师生互动学习模式的实施程序 | 第19-29页 |
| (三) 网络环境下的师生互动教学案例 | 第29-35页 |
| 1 第2章第4节《免疫调节》案例 | 第29-31页 |
| 2 第3章第2节《生长素的生理作用》案例 | 第31-35页 |
| 四、效果与思考 | 第35-43页 |
| (一) 运用网络建构生物课堂师生互动学习的效果 | 第35-39页 |
| 1 对照班、实验班实验前后成绩的比较 | 第35-36页 |
| 2 对照班、实验班实验前后分数段的分析 | 第36-39页 |
| (二) 对学习兴趣、学习能力的影响 | 第39-41页 |
| (三) 生物课堂运用网络实施师生互动学习存在的问题 | 第41-43页 |
| 1 网络教学基础设施问题 | 第41页 |
| 2 网络教学资源建设问题 | 第41页 |
| 3 教师的信息素养问题 | 第41页 |
| 4 互动不足易引起的学习问题 | 第41-43页 |
| 五、结论与展望 | 第43-45页 |
| (一) 结论 | 第43-44页 |
| 1 与传统的课堂互动教学不同 | 第43页 |
| 2 提高了学生的学习兴趣 | 第43页 |
| 3 充分体现教师的主导地位和学生的主体地位 | 第43页 |
| 4 促进了教师的专业化成长和学生信息素养的提高 | 第43-44页 |
| (二) 研究的局限性和进一步研究的方向 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
