| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第16-35页 |
| 第一节 问题的提出及研究意义 | 第16-18页 |
| 一、问题的提出 | 第16-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-18页 |
| 第二节 文献综述 | 第18-30页 |
| 一、国外戏剧表演法的相关研究 | 第18-22页 |
| 二、国内戏剧表演法的相关研究 | 第22-28页 |
| 三、童话教学其他方法的相关研究 | 第28-29页 |
| 四、文献述评 | 第29-30页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第30-32页 |
| 一、童话 | 第31页 |
| 二、戏剧表演法 | 第31-32页 |
| 第四节 理论基础 | 第32-34页 |
| 一、童话教学的理论基础 | 第32-33页 |
| 二、戏剧表演法的理论基础 | 第33-34页 |
| 第五节 研究方法 | 第34-35页 |
| 一、访谈法 | 第34页 |
| 二、观察法 | 第34-35页 |
| 三、比较法 | 第35页 |
| 第一章 戏剧表演法在S小学童话教学中应用现状的调查 | 第35-42页 |
| 第一节 戏剧表演法在S小学童话教学中的应用现状 | 第35-39页 |
| 一、教师缺乏应用戏剧表演法的实践经验 | 第35-36页 |
| 二、戏剧表演法应用于教学的频率偏低 | 第36-37页 |
| 三、教师戏剧表演素养有待提高 | 第37-39页 |
| 第二节 原因分析 | 第39-42页 |
| 一、学校和教师对于戏剧表演法的认识不足 | 第39-40页 |
| 二、多数教师固守原有教学模式 | 第40页 |
| 三、家长过分重视升学 | 第40-41页 |
| 四、学校忽视对教师戏剧表演素养的培训 | 第41-42页 |
| 第二章 在小学语文童话教学中应用戏剧表演法的实践探索 | 第42-52页 |
| 第一节 采用戏剧表演法进行教学实践 | 第42-46页 |
| 一、设计思路 | 第42-43页 |
| 二、人教版一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教案一 | 第43-46页 |
| 第二节 采用讲授法进行教学实践 | 第46-50页 |
| 一、设计思路 | 第47页 |
| 二、人教版一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教案二 | 第47-50页 |
| 第三节 教学反思 | 第50-52页 |
| 一、戏剧表演法契合"以学生为中心"的教学理念 | 第50页 |
| 二、戏剧表演法对教师的课堂把控能力提出了更高的要求 | 第50-51页 |
| 三、讲授法难以调动学生的积极性 | 第51-52页 |
| 第三章 在小学语文童话教学中应用戏剧表演法的建议 | 第52-59页 |
| 第一节 转变观念,合理运用戏剧表演法 | 第52-54页 |
| 一、在熟练朗读的基础上应用戏剧表演法 | 第52-53页 |
| 二、选取适当课文和时间应用戏剧表演法 | 第53-54页 |
| 第二节 科学分组,建立完备的小组文化 | 第54-55页 |
| 一、科学分组,制定小组学习规则 | 第54-55页 |
| 二、潜移默化,形成完备的小组文化 | 第55页 |
| 第三节 校内外资源相结合,提高学生戏剧表演水平 | 第55-57页 |
| 一、发挥校内艺术类课程优势,成立戏剧表演社团 | 第55-56页 |
| 二、开发校外资源,拓展戏剧表演平台 | 第56-57页 |
| 第四节 重视教师的戏剧素养,鼓励教师培养艺术特长 | 第57-59页 |
| 一、组织教师参加有关戏剧表演的培训 | 第57页 |
| 二、教师要终身学习,不断提升自身的戏剧素养 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
