| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外现状综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.3 国内外研究现状述评 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第16页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第16页 |
| 1.4 创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 构建一体化教学模式的背景和依据 | 第18-24页 |
| 2.1 构建一体化教学模式的背景 | 第18-19页 |
| 2.1.1 传统教学模式的教学情况 | 第18页 |
| 2.1.2 构建计算机专业一体化教学模式的必要性 | 第18-19页 |
| 2.2 构建一体化教学模式的依据 | 第19-24页 |
| 2.2.1 理论依据 | 第19-22页 |
| 2.2.2 现实依据 | 第22-24页 |
| 第三章 一体化教学模式及其教学设计原则 | 第24-28页 |
| 3.1 一体化教学模式的内涵及特点 | 第24-25页 |
| 3.1.1 一体化教学模式的内涵 | 第24页 |
| 3.1.2 一体化教学模式的特点 | 第24-25页 |
| 3.2 一体化教学模式中教学设计遵循的原则 | 第25-28页 |
| 3.2.1 以学习者为中心 | 第25-26页 |
| 3.2.2 以学习理论为指导 | 第26页 |
| 3.2.3 以三维教学目标为导向 | 第26-28页 |
| 第四章 A 校计算机专业“四个一”的一体化教学模式实施状况 | 第28-35页 |
| 4.1 “四个一”的一体化教学模式 | 第28-30页 |
| 4.1.1 一体化的教学场地 | 第28页 |
| 4.1.2 一体化的教学计划和教学大纲 | 第28-29页 |
| 4.1.3 一体化的教材和教案 | 第29-30页 |
| 4.1.4 一体化的考核方法 | 第30页 |
| 4.2 “四个一”的一体化教学模式实施状况 | 第30-35页 |
| 4.2.1 一体化教学的适用性分析 | 第30-33页 |
| 4.2.2 一体化教学的适用效果 | 第33-35页 |
| 第五章 一体化教学模式在实施过程中存在的问题及原因分析 | 第35-39页 |
| 5.1 一体化教学模式实施过程中存在的问题 | 第35-37页 |
| 5.1.1 一体化教学的硬件条件不足 | 第35页 |
| 5.1.2 教学过程中理论和实践内容难以取舍 | 第35-36页 |
| 5.1.3 适应一体化教学模式的师资较缺乏 | 第36页 |
| 5.1.4 教师参与的积极性不高 | 第36-37页 |
| 5.1.5 学生质量参差不齐无法整体适应一体化教学模式 | 第37页 |
| 5.1.6 一体化教学模式对学生的素质要求较高 | 第37页 |
| 5.2 一体化教学模式实施中存在问题的原因分析 | 第37-39页 |
| 5.2.1 教学管理体制是根本问题 | 第37-38页 |
| 5.2.2 教师适应能力较差 | 第38页 |
| 5.2.3 学生角色转换较难 | 第38页 |
| 5.2.4 缺乏标准化的评价考核制度体系 | 第38-39页 |
| 第六章 进一步优化一体化教学模式的建议 | 第39-43页 |
| 6.1 加大一体化教学的硬件投入 | 第39页 |
| 6.1.1 加强实训基地建设 | 第39页 |
| 6.1.2 改进教材和课件 | 第39页 |
| 6.2 转变教师的教学理念 | 第39-40页 |
| 6.3 加强一体化教师队伍建设 | 第40页 |
| 6.4 充分调动教师的积极性 | 第40页 |
| 6.5 根据学生质量进行分班教学 | 第40-41页 |
| 6.6 丰富学生学习的平台，提升学生素质 | 第41页 |
| 6.7 构建标准化考核体系 | 第41-43页 |
| 6.7.1 教师评价体系的构建 | 第41-42页 |
| 6.7.2 对学生的考核 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 1 | 第45-46页 |
| 附录 2 | 第46-47页 |
| 附录 3 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49页 |
