分层教学在生物教学中的初步探索
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 分层教学符合当代发展的要求 | 第10页 |
| 1.3.2 分层教学符合教育改革的需要 | 第10-11页 |
| 1.3.3 分层教学能增加学生兴趣 | 第11页 |
| 1.3.4 分层教学是教师素质提高的途径 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5.1 文献分析法 | 第12页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.5.3 实验法 | 第13页 |
| 1.5.4 观察法 | 第13页 |
| 1.5.5 访谈法 | 第13页 |
| 2.文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 研究进展 | 第13-14页 |
| 2.1.1 国外研究进展 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内研究进展 | 第14页 |
| 2.2 分层教学的概念与理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 分层教学的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.2.2 分层教学的类型 | 第15-16页 |
| 2.2.3 理论基础 | 第16页 |
| 3.初中生物学分层教学现状的调查研究 | 第16-20页 |
| 3.1 研究范围及对象 | 第16页 |
| 3.2 调查目的及方法 | 第16-17页 |
| 3.3 问卷设计 | 第17页 |
| 3.3.1 教师问卷 | 第17页 |
| 3.3.2 学生问卷 | 第17页 |
| 3.4 问卷的填写与统计 | 第17-19页 |
| 3.4.1 教师问卷分析 | 第17-18页 |
| 3.4.2 学生问卷分析 | 第18-19页 |
| 3.5 调查结论 | 第19-20页 |
| 3.5.1 教师问卷结论 | 第19-20页 |
| 3.5.2 学生问卷结论 | 第20页 |
| 4.初中生物学分层教学存在的问题及建议 | 第20-21页 |
| 4.1 初中生物学分层教学应用现状存在的问题 | 第20-21页 |
| 4.1.1 教师的相关理论知识不够，实施流于形式 | 第20页 |
| 4.1.2 备课环节没有体现分层教学的需求 | 第20页 |
| 4.1.3 对学生进行分层的标准单一 | 第20页 |
| 4.1.4 不能及时进行差异评价 | 第20-21页 |
| 4.1.5 不能紧密契合学生发展程度 | 第21页 |
| 4.2 对分层教学的建议 | 第21页 |
| 4.2.1 加强对教师的培训 | 第21页 |
| 4.2.2 督促教师在备课中加强分层备课 | 第21页 |
| 4.2.3 纠正学生对分层的理解的误区 | 第21页 |
| 4.2.4 对不同层次的学生给与有效的分层评价 | 第21页 |
| 4.2.5 加强同家长的交流，使社会认同分层教学 | 第21页 |
| 5.初中生物学分层教学实施过程和教学设计 | 第21-26页 |
| 5.1 分层教学实施中的分层规范研究 | 第21-23页 |
| 5.1.1 对教学内容分层 | 第22页 |
| 5.1.2 对学生分层 | 第22页 |
| 5.1.3 分层授课 | 第22页 |
| 5.1.4 作业布置要分层 | 第22-23页 |
| 5.1.5 分层检测 | 第23页 |
| 5.2 分层教学的教学设计 | 第23-25页 |
| 5.3 分层教学效果 | 第25页 |
| 5.4 学生对分层教学的反应 | 第25-26页 |
| 6.分层教学的研究成果、不足与展望 | 第26-28页 |
| 6.1 分层教学的主要研究成果和不足 | 第26-27页 |
| 6.2 存在的问题及努力的方向 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 附录一 | 第29-30页 |
| 附录二 | 第30-31页 |
| 附录三 | 第31页 |
