中小学英语教学衔接的现状、问题及对策
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章．文献综述 | 第11-16页 |
| 1.1 国内外关于教育教学衔接的研究 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外关于中小学英语教学衔接的研究 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外关于中小学英语教学衔接的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内关于中小学英语教学衔接的研究 | 第14-16页 |
| 第二章．理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 衔接的界定 | 第16页 |
| 2.1.2 教学衔接的界定 | 第16-17页 |
| 2.2 衔接的类型 | 第17-18页 |
| 2.3 教学衔接的相关理论 | 第18-21页 |
| 2.3.1 构建主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.3.1.1 皮亚杰的发展心理学理论 | 第18-19页 |
| 2.3.1.2 维果斯基最近发展区理论 | 第19页 |
| 2.3.3 弗拉维尔元认知理论 | 第19-21页 |
| 第三章．研究方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21页 |
| 3.3 研究工具及其设计 | 第21-24页 |
| 3.3.1 问卷 | 第21-22页 |
| 3.3.2 课堂观察 | 第22页 |
| 3.3.3 教材分析 | 第22-24页 |
| 第四章．研究结果与讨论 | 第24-53页 |
| 4.1 中小学英语教学衔接现状 | 第24-43页 |
| 4.1.1 教学目的的衔接 | 第24-25页 |
| 4.1.2 教学内容的衔接 | 第25-30页 |
| 4.1.3 教学方法的衔接 | 第30-32页 |
| 4.1.4 教学评价的衔接 | 第32-36页 |
| 4.1.5 学习情感的衔接 | 第36-39页 |
| 4.1.6 学习习惯的衔接 | 第39-43页 |
| 4.2 中小学教师对中小学英语教学衔接现状看法 | 第43-53页 |
| 第五章．教学启示 | 第53-57页 |
| 5.1 给教育主管部门的启示 | 第53-54页 |
| 5.2 对英语教师的启示 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 1 | 第60-61页 |
| 附录 2 | 第61-62页 |
| 附录 3 | 第62-63页 |
| 附录 4 | 第63-64页 |
| 附录 5 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
