高一师生课外数学交流有效性研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 我国研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 本课题研究的目的与内容 | 第16-17页 |
| 2. 相关概念界定及研究理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17页 |
| 2.1.1 课外的范畴 | 第17页 |
| 2.1.2 数学交流的含义 | 第17页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 罗杰斯的“非指导性教学”理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 信息加工理论 | 第18页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第18页 |
| 2.2.4 多元智能理论 | 第18-20页 |
| 3. 对师生课外数学交流现状的调查与分析 | 第20-38页 |
| 3.1 调查的设计 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第20-21页 |
| 3.2 实施的过程 | 第21-22页 |
| 3.2.1 问卷实施的过程 | 第21页 |
| 3.2.2 访谈实施的过程 | 第21-22页 |
| 3.3 结果以及分析 | 第22-38页 |
| 3.3.1 学生问卷的结果和分析 | 第22-33页 |
| 3.3.2 学生、教师访谈的结果和分析 | 第33-36页 |
| 3.3.3 存在的问题 | 第36-38页 |
| 4. 提高师生课外数学交流有效性的策略 | 第38-47页 |
| 4.1 课外数学交流对象的选取 | 第38-40页 |
| 4.1.1 所依理论基础 | 第38页 |
| 4.1.2 理论的应用 | 第38-39页 |
| 4.1.3 实施的原则 | 第39页 |
| 4.1.4 具体实施措施例举 | 第39-40页 |
| 4.2 课外数学交流内容的选择 | 第40-42页 |
| 4.2.1 所依理论基础 | 第40页 |
| 4.2.2 理论的应用 | 第40页 |
| 4.2.3 实施的原则 | 第40-41页 |
| 4.2.4 具体实施措施例举 | 第41-42页 |
| 4.3 课外数学交流时机的把握 | 第42-44页 |
| 4.3.1 所依理论基础 | 第42页 |
| 4.3.2 理论的应用 | 第42页 |
| 4.3.3 实施的原则 | 第42页 |
| 4.3.4 具体实施措施例举 | 第42-44页 |
| 4.4 课外数学交流方式的拓展 | 第44-47页 |
| 4.4.1 所依理论基础 | 第44页 |
| 4.4.2 理论的应用 | 第44页 |
| 4.4.3 实施的原则 | 第44-45页 |
| 4.4.4 具体实施措施例举 | 第45-47页 |
| 5. 研究不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55-61页 |
