| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 影响学习适应性的因素研究 | 第12-15页 |
| 1.2.2 初高中各学科衔接问题研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第16-18页 |
| 2. 核心概念界定 | 第18-21页 |
| 2.1 数学学习适应性的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 适应性的界定 | 第18页 |
| 2.1.2 学习适应性的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.3 数学学习适应性的界定 | 第19页 |
| 2.2 理论框架 | 第19-21页 |
| 3. 问卷开发与调查过程 | 第21-25页 |
| 3.1 调查问卷的研制 | 第21-23页 |
| 3.1.1 问卷的设计模型 | 第21-22页 |
| 3.1.2 问卷的设计过程 | 第22页 |
| 3.1.3 问卷的试测与信效度检验 | 第22-23页 |
| 3.2 调查方案与实施 | 第23-25页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.2.2 调查内容 | 第23页 |
| 3.2.3 调查工具 | 第23页 |
| 3.2.4 调查对象 | 第23页 |
| 3.2.5 实施情况 | 第23-25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-48页 |
| 4.1 数学学习适应性水平分析 | 第25-29页 |
| 4.1.1 数学学习适应性各维度水平分析 | 第25-29页 |
| 4.1.2 数学学习适应性总体水平分析 | 第29页 |
| 4.2 数学学习适应性的差异性分析 | 第29-37页 |
| 4.2.1 数学学习适应性的性别差异分析 | 第29-30页 |
| 4.2.2 数学学习适应性的生源差异分析 | 第30-32页 |
| 4.2.3 数学学习适应性的寄宿与走读差异分析 | 第32-33页 |
| 4.2.4 数学学习适应性的独生子女与非独生子女差异分析 | 第33-35页 |
| 4.2.5 数学学习适应性的文理科差异分析 | 第35-37页 |
| 4.2.6 数学学习适应性的校际差异分析 | 第37页 |
| 4.3 数学学习适应性相关性分析 | 第37-48页 |
| 4.3.1 数学学习适应性与数学学习成绩相关性分析 | 第37-40页 |
| 4.3.2 数学学习适应性与性格相关性分析 | 第40-41页 |
| 4.3.3 数学学习适应性与家庭结构相关性分析 | 第41-42页 |
| 4.3.4 数学学习适应性与父母学历相关性分析 | 第42-44页 |
| 4.3.5 数学学习适应性水平与父母教养方式相关性分析 | 第44-45页 |
| 4.3.6 数学学习适应性水平与学习习惯相关性分析 | 第45-48页 |
| 5. 结论与展望 | 第48-52页 |
| 5.1 结论 | 第48-50页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
