| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出和研究的意义 | 第8-10页 |
| （一）问题的提出 | 第8-9页 |
| （二）研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| （一）研究思路 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 思想品德课导入设计的特点、目的与原则 | 第13-20页 |
| 一、导入设计的特点 | 第13-15页 |
| （一）注重教材内容与学生生活实际的联系 | 第14页 |
| （二）注重情境的创设 | 第14页 |
| （三）注重为整个教学内容服务 | 第14-15页 |
| 二、导入设计的目的与原则 | 第15-20页 |
| （一）导入设计的目的 | 第15-16页 |
| （二）导入设计的原则 | 第16-20页 |
| 第二章 初中各年级思想品德课导入设计的差异分析 | 第20-29页 |
| 一、不同教学内容上呈现出的差异 | 第20-24页 |
| （一）要达到的目标的差异 | 第20-21页 |
| （二）选择材料侧重点的差异 | 第21-22页 |
| （三）语言运用的差异 | 第22-24页 |
| 二、不同教学板块上呈现出的差异 | 第24-25页 |
| （一）个人成长板块导入设计层次的差异 | 第24-25页 |
| （二）法律板块导入设计内容选择的差异 | 第25页 |
| （三）了解国情板块导入设计呈现形式的差异 | 第25页 |
| 三、不同导入方法使用时呈现出的差异 | 第25-29页 |
| （一）增强情感态度价值观类型的导入设计运用的角度有差异 | 第26页 |
| （二）提升能力类型的导入设计锻炼学生的能力有差异 | 第26-27页 |
| （三）直接陈述知识性的导入设计使用频率有差异 | 第27-29页 |
| 第三章 初中思想品德课导入设计差异结论与启示 | 第29-39页 |
| 一、初中思想品德课导入设计差异结论 | 第29-30页 |
| 二、初中思想品德课导入设计差异启示 | 第30-32页 |
| （一）七年级侧重于灵活多变，坚持创新 | 第30-31页 |
| （二）八年级侧重于立足现在，深入挖掘现有导入方法的功能 | 第31页 |
| （三）九年级侧重于省时，高效，方便学生 | 第31-32页 |
| 三、案例展示 | 第32-39页 |
| （一）七年级导入设计案例展示 | 第33-34页 |
| （二）八年级导入设计案例展示 | 第34-36页 |
| （三）九年级导入设计案例展示 | 第36-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |