农村初中语文写作教学策略研究--以灵寿县农村初中为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 第一章 灵寿县农村初中写作教学的现状调查 | 第18-27页 |
| 一、调查范围及样本情况 | 第18页 |
| 二、调查方法 | 第18页 |
| 三、调查内容 | 第18-19页 |
| 第一节 灵寿县农村初中学生写作各环节现状调查 | 第19-23页 |
| 一、学生写作兴趣 | 第19页 |
| 二、学生写作动机 | 第19-20页 |
| 三、学生的阅读情况 | 第20-21页 |
| 四、学生最喜爱的作文题材 | 第21-22页 |
| 五、学生对作文评改的重视程度 | 第22-23页 |
| 第二节 影响学生写作的教师因素 | 第23-27页 |
| 一、教师的阅读情况 | 第23-24页 |
| 二、教师写作教学的目的和教案编写情况 | 第24页 |
| 三、教师的专业素养与能力结构情况 | 第24-25页 |
| 四、教师对学生作文的指导情况 | 第25-26页 |
| 五、教师对作文的批阅情况 | 第26-27页 |
| 第二章 灵寿县农村初中写作教学存在的问题及原因 | 第27-40页 |
| 第一节 学生在语文写作教学中存在的问题及原因 | 第27-31页 |
| 一、学生语文写作存在的问题 | 第27-29页 |
| 二、学生语文写作问题产生的原因 | 第29-31页 |
| 第二节 教师在语文写作教学中存在的问题及原因 | 第31-36页 |
| 一、教师语文写作存在的问题 | 第31-34页 |
| 二、农村初中教师写作教学问题的原因 | 第34-36页 |
| 第三节 教材存在的问题 | 第36-38页 |
| 第四节 外部环境因素 | 第38-40页 |
| 一、农村地区教学条件相对落后 | 第38页 |
| 二、农村方言对学生的语言表达有消极影响 | 第38-39页 |
| 三、农村初中学校班级学生人数多，教师力不从心 | 第39页 |
| 四、农村学校教学实际条件达不到写作要求 | 第39-40页 |
| 第三章 农村初中语文写作教学的策略 | 第40-57页 |
| 第一节 关于教师教学的思考 | 第40-50页 |
| 一、提高自身语文素养、写作素养 | 第40-41页 |
| 二、帮助学生积累、组织写作素材的教学策略 | 第41-43页 |
| 三、开展“小作文”策略 | 第43-45页 |
| 四、实施“学生自改、互批、师评”的作文评改策略 | 第45-50页 |
| 五、利用多方资源，寻求多方合作 | 第50页 |
| 第二节 关于学生的思考 | 第50-54页 |
| 一、注重培养自身写作热情，克服厌烦心理 | 第51页 |
| 二、发挥农村生活优势，记录生活体验，提升写作水平 | 第51-53页 |
| 三、多阅读，多摘抄，丰富写作积累 | 第53-54页 |
| 四、配合教师教学，共同提高写作水平 | 第54页 |
| 第三节 关于教材的思考 | 第54-55页 |
| 一、重组课内写作教材 | 第54-55页 |
| 二、优化辅助素材 | 第55页 |
| 第四节 对课堂教学的有关思考 | 第55-57页 |
| 一、以说带写，打开写作之门 | 第55-56页 |
| 二、模仿与创造 | 第56页 |
| 三、教师科学引导，激发学生写作兴趣 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
