农村小学语文课堂教学效能缺失问题与对策--以行唐县口头镇三所小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一章 口头镇三所小学语文课堂教学效能现状 | 第15-24页 |
| 第一节 调查研究过程 | 第15-17页 |
| 一、样本构成 | 第15-16页 |
| 二、资料处理 | 第16-17页 |
| 第二节 口头镇三所小学语文教师教学效能分析 | 第17-20页 |
| 一、口头镇三所小学语文教师一般教育效能分析 | 第17-18页 |
| 二、口头镇三所小学语文教师个人教学效能分析 | 第18-20页 |
| 第三节 小学语文教学效能案例分析 | 第20-24页 |
| 一、案例一 | 第20-21页 |
| 二、案例二 | 第21页 |
| 三、案例三 | 第21-22页 |
| 四、案例四 | 第22-24页 |
| 第二章 小学语文教师教学效能影响因素分析 | 第24-29页 |
| 第一节 影响口头镇小学语文教师教学效能的因素 | 第24-26页 |
| 一、个体因素 | 第24页 |
| 二、外界因素 | 第24-26页 |
| 第二节 教学效能对教学行为的影响 | 第26-29页 |
| 一、影响教师的努力程度 | 第26页 |
| 二、影响到教师教学情绪 | 第26-27页 |
| 三、影响教学效果 | 第27页 |
| 四、影响教学方式 | 第27-29页 |
| 第三章 提升口头镇三所小学语文教师效能的措施 | 第29-38页 |
| 第一节 做好语文课程改革 | 第29页 |
| 第二节 组织多种教学活动 | 第29-31页 |
| 一、观摩教学 | 第30页 |
| 二、短期培训 | 第30-31页 |
| 三、教学反思 | 第31页 |
| 第三节 创造良好的教学氛围 | 第31-34页 |
| 一、优化口头镇三所小学的语文环境 | 第31-32页 |
| 二、优化学校精神制度环境 | 第32页 |
| 三、优化学校的人际关系 | 第32-33页 |
| 四、不断开发学校周围语文课程资源 | 第33-34页 |
| 五、语文教学接轨生活 | 第34页 |
| 第四节 提高语文教师学术水平 | 第34-36页 |
| 一、采用科学的教学理论 | 第34-35页 |
| 二、积极开展培训活动 | 第35页 |
| 三、打造名师工程 | 第35-36页 |
| 第五节 做好语文教学归因 | 第36-38页 |
| 一、要制定科学合理的教学目标 | 第36页 |
| 二、不断优化语文教学结构 | 第36-37页 |
| 三、采用恰当的教学方法 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
