| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外关于概念教学的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内关于地理概念的研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.3 现有研究的局限 | 第17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究目的与研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第18页 |
| 1.5 研究方法与研究思路 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第19-20页 |
| 第2章 高中生人文地理概念学习认识偏差的理论概述 | 第20-32页 |
| 2.1 高中地理概念的内涵 | 第20-27页 |
| 2.1.1 地理概念的定义 | 第20-24页 |
| 2.1.2 地理概念的分类 | 第24-26页 |
| 2.1.3 高中人文地理概念之间的关系 | 第26-27页 |
| 2.2 认识偏差的界定 | 第27-30页 |
| 2.2.1 相关术语辨析 | 第27-29页 |
| 2.2.2 人文地理概念学习认识偏差的涵义 | 第29-30页 |
| 2.3 高中生人文地理概念学习认识偏差分析研究的理论基础 | 第30-32页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第30页 |
| 2.3.2 认知主义学习理论 | 第30-31页 |
| 2.3.3 信息加工理论 | 第31-32页 |
| 第3章 高中生人文地理概念学习认识偏差的现状调查分析 | 第32-52页 |
| 3.1 学生测查方案 | 第32-33页 |
| 3.1.1 测查目的 | 第32页 |
| 3.1.2 测查对象 | 第32页 |
| 3.1.3 测查内容和方法 | 第32-33页 |
| 3.2 学生测查结果分析 | 第33-43页 |
| 3.2.1 对人文地理概念的理解偏差分析 | 第33-38页 |
| 3.2.2 对人文地理概念的表述偏差分析 | 第38-40页 |
| 3.2.3 对人文地理概念的应用偏差分析 | 第40-43页 |
| 3.3 高中地理教师调查方案 | 第43-44页 |
| 3.3.1 调查方法 | 第43页 |
| 3.3.2 调查的对象 | 第43-44页 |
| 3.4 高中地理教师调查结果分析 | 第44-52页 |
| 3.4.1 对人文地理概念教学的重视程度 | 第44-46页 |
| 3.4.2 对学生学习人文地理概念的认识 | 第46-47页 |
| 3.4.3 对人文地理概念教学目标的观点 | 第47-49页 |
| 3.4.4 对人文地理概念教学方法的采用 | 第49-50页 |
| 3.4.5 对人文地理概念教学难度的看法 | 第50-51页 |
| 3.4.6 对人文地理概念教学的实施，以“城市化”为例 | 第51-52页 |
| 第4章 高中生对人文地理概念认识偏差的成因分析 | 第52-69页 |
| 4.1 学生的因素 | 第52-56页 |
| 4.1.1 迷思概念的干扰 | 第52-54页 |
| 4.1.2 概念学习的兴趣 | 第54-55页 |
| 4.1.3 学习能力的差异 | 第55-56页 |
| 4.2 教师的因素 | 第56-59页 |
| 4.2.1 自身的地理素养 | 第56-57页 |
| 4.2.2 对学生人文地理概念认知基础的认识 | 第57-58页 |
| 4.2.3 对学生人文地理概念学习情况的评价 | 第58-59页 |
| 4.3 教材的因素 | 第59-63页 |
| 4.3.1 教材对人文地理概念的表述方式 | 第59-61页 |
| 4.3.2 教材对人文地理概念的呈现方式 | 第61-63页 |
| 4.4 人文地理概念自身的因素 | 第63-69页 |
| 4.4.1 人文地理概念特点 | 第64-67页 |
| 4.4.2 人文地理概念较于自然地理概念的异义性 | 第67-69页 |
| 第5章 高中生人文地理概念学习认识偏差的教学策略 | 第69-83页 |
| 5.1 开展学情调查，排除人文地理迷思概念干扰 | 第69-70页 |
| 5.2 活用地理素材，深化人文地理概念核心内涵 | 第70-74页 |
| 5.2.1 活用地理景观图，加深学生感性认识 | 第71-72页 |
| 5.2.2 活用视频资源，增强学生动态分析 | 第72-73页 |
| 5.2.3 活用图文素材，锻炼学生信息提取 | 第73-74页 |
| 5.3 安排合作学习，引发人文地理概念认知冲突 | 第74-79页 |
| 5.3.1 课堂讨论——合作学习的媒介 | 第75-77页 |
| 5.3.2 学习任务单——合作学习的依托 | 第77-79页 |
| 5.4 构建概念图，揭示人文地理概念间的联系 | 第79-83页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第83-85页 |
| 6.1 研究结论 | 第83-84页 |
| 6.2 研究的不足之处与展望 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 附录 | 第88-92页 |
| 附录 1：高中生人文地理概念小测试 | 第88-91页 |
| 附录 2：高中人文地理概念教学情况调查问卷 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
