| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、选题缘由 | 第10页 |
| 二、情境教学研究综述 | 第10-16页 |
| 三、研究的意义 | 第16-17页 |
| 四、研究的目的与内容 | 第17-18页 |
| 五、课题研究的重点难点、创新之处 | 第18页 |
| 六、研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 高中现当代散文教学 | 第19-29页 |
| 第一节 高中生的特点 | 第19-20页 |
| 一、学习目的性强 | 第19页 |
| 二、学习的自觉性高 | 第19页 |
| 三、学习的波动性大 | 第19页 |
| 四、思维的独立性强 | 第19-20页 |
| 五、一部分学生不重视语文 | 第20页 |
| 第二节 高中语文教材中的现当代散文 | 第20-27页 |
| 一、高中现当代散文自身的特征 | 第20-22页 |
| 二、高中现当代散文教学的现状 | 第22-27页 |
| 第三节 高中现当代散文教学已有的解决策略及其分析 | 第27-29页 |
| 一、解决策略 | 第27-28页 |
| 二、解决策略分析 | 第28-29页 |
| 第二章 高中现当代散文情境教学概述 | 第29-37页 |
| 第一节 高中现当代散文情境教学理论 | 第29-31页 |
| 一、理论依据 | 第29-30页 |
| 二、现实依据 | 第30页 |
| 三、情境教学理论 | 第30-31页 |
| 第二节 高中现当代散文引入情境教学的优点 | 第31-32页 |
| 一、有利于学生入情入境 | 第31页 |
| 二、有利于激发学生学习兴趣 | 第31页 |
| 三、有利于建立新型师生关系 | 第31-32页 |
| 第三节 高中现当代散文情境教学的原则 | 第32-33页 |
| 一、以情优教原则 | 第32页 |
| 二、美感性原则 | 第32-33页 |
| 三、个性化原则 | 第33页 |
| 第四节 高中现当代散文情境教学的谋略、路径 | 第33-37页 |
| 一、高中现当代散文情境教学的谋略 | 第33-34页 |
| 二、高中现当代散文情境教学的路径 | 第34-37页 |
| 第三章 高中现当代散文情境教学的应用分析 | 第37-47页 |
| 第一节 通江中学的情境教学 | 第37-38页 |
| 一、教师情景教学现状 | 第37页 |
| 二、学生在情境教学中的现状 | 第37-38页 |
| 第二节 通江中学高一（3）班的情境教学 | 第38-44页 |
| 一、学生现状 | 第38页 |
| 二、情境教学的应用 | 第38-44页 |
| 第三节 情境教学的反思 | 第44-47页 |
| 一、情境教学的实践意义 | 第44-46页 |
| 二、情境教学的不足 | 第46-47页 |
| 第四章 高中现当代散文情境教学中教师的注意事项 | 第47-50页 |
| 第一节 教师在教学中要时刻紧密结合教材 | 第47-48页 |
| 一、结合整体散文单元创设情境 | 第47页 |
| 二、结合具体散文篇章创设情境 | 第47-48页 |
| 第二节 教师在教学中要关注学生 | 第48-49页 |
| 一、注意高中生特点 | 第48页 |
| 二、注意尊重平等学生 | 第48页 |
| 三、注意调节学生的注意力 | 第48页 |
| 四、注意为学生创造愉悦轻松的体验 | 第48-49页 |
| 第三节 教师要不断加强自身素质 | 第49-50页 |
| 一、教师要不断学习与反思 | 第49页 |
| 二、教师要努力多方面地钻研教材 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 （以时间先后为序） | 第51-54页 |
| 附录一：“高中现当代散文教学的问题与困境”问卷调查（教师卷） | 第54-56页 |
| 附录二：“高中现当代散文教学的问题与困境”问卷调查（学生卷） | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |