苏北三所师范院校音乐教育专业钢琴教学调查与研究--以基本演奏能力培养为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-9页 |
| 四、理论依据 | 第9-10页 |
| 五、研究思路、创新点、方法 | 第10-11页 |
| 第二章 三所师范院校钢琴教学现状与问题 | 第11-17页 |
| 一、基础教材使用情况 | 第11-12页 |
| 二、教师教学方式方法运用 | 第12-13页 |
| 三、学生弹奏技巧情况 | 第13-14页 |
| 四、学生视奏情况 | 第14-15页 |
| 五、学生作品演绎能力 | 第15页 |
| 六、现状分析 | 第15-17页 |
| 第三章 解决对策 | 第17-38页 |
| 一、基于现状的思考 | 第17-18页 |
| 1. 教学三要素的统筹 | 第17页 |
| 2. 技巧训练方法的明确 | 第17页 |
| 3. 作品演绎的全局观 | 第17-18页 |
| 二、对策与建议 | 第18-38页 |
| (一) 明确教材构成与师范性 | 第18-22页 |
| 1. 教材目标的定位 | 第19页 |
| 2. 教材内容 | 第19页 |
| 3. 编写思路 | 第19-22页 |
| (二) 强化教学原则 | 第22-25页 |
| 1. 技术与艺术统一的审美原则 | 第23-24页 |
| 2. 个性与共性协调原则 | 第24页 |
| 3. 理性思维与感性想象结合原则 | 第24-25页 |
| 4. 循序渐进和统筹兼顾原则 | 第25页 |
| (三) 教学方法相互结合 | 第25-29页 |
| 1. 讲解示范演奏法 | 第26-27页 |
| 2. 启发问答教学法 | 第27页 |
| 3. 个人情境与小组交流学习法 | 第27-28页 |
| 4. 师生反馈互动法 | 第28页 |
| 5. 模拟演出教学法 | 第28-29页 |
| (四) 制定基础技巧训练标准与获得方法 | 第29-33页 |
| 1. 手指训练 | 第29-32页 |
| 2. 音阶训练 | 第32页 |
| 3. 琶音训练 | 第32页 |
| 4. 双音训练 | 第32-33页 |
| 5. 和弦训练 | 第33页 |
| (五) 强化视奏注意力,提高演奏表现力 | 第33-38页 |
| 1. 重视视奏能力培养,适应培养目标多样化需要 | 第34-35页 |
| 2. 从“知情”到“意行”,提高演奏能力 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-55页 |
| 附录一: 盐师调查表 | 第41-43页 |
| 附录二: 淮师调查表 | 第43-45页 |
| 附录三: 江师调查表 | 第45-47页 |
| 附录四: 教师调查表 | 第47-48页 |
| 附录五: 学生调查问卷表 | 第48-49页 |
| 附录六: 盐城师范学院调查结果 | 第49-50页 |
| 附录七: 江苏师范大学调查结果 | 第50-51页 |
| 附录八: 淮阴师范学院调查结果 | 第51-52页 |
| 附录九: 盐城师范学院教师调查结果 | 第52-53页 |
| 附录十: 江苏师范大学教师调查结果 | 第53-54页 |
| 附录十一: 淮阴师范学院教师调查结果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读研究生期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
