| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外相关研究评述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 国内外相关研究评述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究任务与方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究任务 | 第16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.4 优化的技术线路 | 第18页 |
| 1.4 创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 活动教学的理论基础和必要性分析 | 第19-29页 |
| 2.1“高中地理课堂活动教学”概述 | 第19-23页 |
| 2.1.1 地理活动教学的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 地理活动教学的特点 | 第20-21页 |
| 2.1.3 地理活动的类型 | 第21-23页 |
| 2.2 地理活动教学的理论基础及分析 | 第23-26页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第23页 |
| 2.2.2 有效教学理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教育传播理论 | 第24-25页 |
| 2.2.4 活动教学理论 | 第25-26页 |
| 2.3 高中地理开展课堂活动教学的必要性 | 第26-28页 |
| 2.3.1 素质教育的呼唤 | 第26页 |
| 2.3.2 理论的基础 | 第26页 |
| 2.3.3 新课标的要求 | 第26-28页 |
| 2.3.4 当前教育教学的需求 | 第28页 |
| 2.4 高中地理开展课堂活动教学的可行性 | 第28-29页 |
| 第3章 高中地理开展活动教学的现状调查分析 | 第29-41页 |
| 3.1 调查设计 | 第29-30页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第29页 |
| 3.1.2 调查方法的确定 | 第29-30页 |
| 3.1.3 调查范围和对象 | 第30页 |
| 3.2 问卷调查结果汇总及分析 | 第30-36页 |
| 3.2.1 地理活动教学开展频率现状 | 第30页 |
| 3.2.2 学生对地理活动教学态度调查 | 第30-33页 |
| 3.2.3 学生对地理教师课堂效果评价调查 | 第33-35页 |
| 3.2.4 学生地理活动教学建议调查 | 第35-36页 |
| 3.3 访谈调查 | 第36-37页 |
| 3.4 存在问题 | 第37-41页 |
| 3.4.1 地理活动开展频率较以往略高，但教师对活动教学认识不足 | 第37页 |
| 3.4.2 地理活动教学目标不明确，教学效果不佳 | 第37-38页 |
| 3.4.3 课堂地理活动教学形式单一，教学方法陈旧 | 第38-39页 |
| 3.4.4 地理活动的实施缺乏计划性，课堂超时现象明显 | 第39-40页 |
| 3.4.5 地理活动教学评价机制单一 | 第40-41页 |
| 第4章 高中地理课堂活动教学策略 | 第41-49页 |
| 4.1 转变教师传统教学理念，深入解读活动教学理念 | 第41页 |
| 4.2 贯彻地理新课标理念，明确地理活动教学目标 | 第41-42页 |
| 4.3 结合活动教学理论，采用多种教学方法 | 第42-43页 |
| 4.4 精心设计活动教案，提升活动课堂效果 | 第43-47页 |
| 4.4.1 活动内容的选择原则 | 第44页 |
| 4.4.2 活动教学的课前准备 | 第44页 |
| 4.4.3 活动方案的选择策略 | 第44-45页 |
| 4.4.4 优秀案例分析 | 第45-47页 |
| 4.5 完善地理活动教学评价体系 | 第47-49页 |
| 4.5.1 地理活动课堂评价 | 第47-48页 |
| 4.5.2 学生评价 | 第48-49页 |
| 第5章 结论与讨论 | 第49-51页 |
| 5.1 主要完成的工作 | 第49页 |
| 5.2 基本结论和发现 | 第49-50页 |
| 5.3 实践价值展望 | 第50页 |
| 5.4 不足 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 关于高中生地理活动教学现状调查问卷 | 第54-55页 |
