团体心理辅导对中职生自我接纳水平的干预研究--以云南省水利水电学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 第一节 问题提出 | 第8-10页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、选题目的和意义 | 第9-10页 |
| 第二节 自我接纳研究概述 | 第10-14页 |
| 一、自我接纳概念界定 | 第10-11页 |
| 二、常用评估工具 | 第11-12页 |
| 三、自我接纳文献综述 | 第12-14页 |
| 第三节 团体心理辅导概述 | 第14-18页 |
| 一、团体心理辅导概念界定 | 第14页 |
| 二、团体心理辅导的优势 | 第14-15页 |
| 三、团体心理辅导的相关研究 | 第15-18页 |
| 第二章 中职生自我接纳现状的调查研究 | 第18-21页 |
| 一、研究假设 | 第18页 |
| 二、研究对象 | 第18-19页 |
| 三、研究工具 | 第19页 |
| 四、统计分析 | 第19页 |
| 五、中职生自我接纳问卷调查结果和分析 | 第19-21页 |
| 第三章 中职生自我接纳干预研究 | 第21-36页 |
| 一、研究假设 | 第21页 |
| 二、研究工具 | 第21-22页 |
| 三、数据处理 | 第22页 |
| 四、实施步骤 | 第22页 |
| 五、团体辅导活动流程 | 第22-23页 |
| 六、团体心理辅导方案 | 第23-33页 |
| 七、结果分析 | 第33-36页 |
| 第四章 综合讨论 | 第36-41页 |
| 第一节 中职生自我接纳问卷调查结果讨论 | 第36-37页 |
| 第二节 自我接纳团体辅导干预的效果分析 | 第37-41页 |
| 一、团体辅导干预的量化效果评估 | 第37-38页 |
| 二、团体辅导的效果评估 | 第38-41页 |
| 第五章 总结论 | 第41-44页 |
| 第一节 结论 | 第41-42页 |
| 第二节 提高中职生自我接纳水平的对策和建议 | 第42-43页 |
| 第三节 本研究的不足以及展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
