| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| （一）关于教师节报道的研究 | 第10-13页 |
| （二）关于《中国教育报》相关研究 | 第13-16页 |
| 三、研究意义 | 第16-17页 |
| （一）理论意义 | 第16页 |
| （二）现实意义 | 第16-17页 |
| 四、理论依据 | 第17-18页 |
| 五、研究问题 | 第18页 |
| 六、研究思路 | 第18-21页 |
| （一）研究方法 | 第18-19页 |
| （二）样本选择 | 第19-21页 |
| 第二章 《中国教育报》教师节报道议程设置的总体特征 | 第21-33页 |
| 一、《中国教育报》教师节报道显要性分析 | 第21-29页 |
| （一）报道主题：庆祝类议题频见报端 | 第21-24页 |
| （二）报道版面：各类版面分布较均衡 | 第24-26页 |
| （三）报道篇幅：短篇报道占主要地位 | 第26-29页 |
| 二、《中国教育报》教师节报道议程属性分析 | 第29-33页 |
| （一）报道模式：用情节框架提升关注度 | 第29-30页 |
| （二）报道倾向：正面报道成为主流趋势 | 第30-31页 |
| （三）消息来源：官方消息主导地位显著 | 第31-33页 |
| 第三章 《中国教育报》教师节报道议程设置的效果及影响分析 | 第33-41页 |
| 一、《中国教育报》教师节报道议程设置的效果分析 | 第33-36页 |
| （一）认知层面：尊师重教观念的成功倡导 | 第33-34页 |
| （二）态度层面：舆论导向的有效引导 | 第34-35页 |
| （三）行为层面：受众的积极参与 | 第35-36页 |
| 二、《中国教育报》教师节报道议程设置的影响因素分析 | 第36-41页 |
| （一）议题选择与我国教育事业发展相关 | 第36-38页 |
| （二）议题选择与营造尊师重教风尚的时代发展相关 | 第38页 |
| （三）议题选择与《中国教育报》自身发展相关 | 第38-41页 |
| 第四章 《中国教育报》教师节报道议程设置的不足与建议 | 第41-47页 |
| 一、《中国教育报》教师节报道议程设置的不足 | 第41-43页 |
| （一）报道视角狭窄 | 第41-42页 |
| （二）报道方式单一 | 第42页 |
| （三）批评性报道缺乏 | 第42-43页 |
| 二、《中国教育报》教师节报道议程设置的建议 | 第43-47页 |
| （一）转换报道视角，丰富教师节内涵 | 第43-44页 |
| （二）拓宽消息来源，加强与受众联系 | 第44页 |
| （三）加强媒体合作，完善议程设置 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士期间的学术成果 | 第53-54页 |
