新西兰行业培训研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-11页 |
| (二) 基本概念界定 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-17页 |
| (四) 研究设计 | 第17-19页 |
| 一、新西兰的行业培训与学徒制改革 | 第19-29页 |
| (一) 新西兰行业培训概况 | 第19-23页 |
| (二) 行业培训及学徒制的两次重要改革 | 第23-29页 |
| 二、新西兰行业培训的管理 | 第29-37页 |
| (一) 新西兰的资格证书制度 | 第29-32页 |
| (二) 新西兰行业培训的经费管理 | 第32-35页 |
| (三) 新西兰行业培训的质量监管 | 第35-37页 |
| 三、新西兰行业培训的实施 | 第37-45页 |
| (一) 新西兰的行业培训机构 | 第37-40页 |
| (二) 新西兰行业培训的课程设置 | 第40-41页 |
| (三) 新西兰行业培训的实施环境 | 第41-45页 |
| 四、新西兰行业培训的特点 | 第45-49页 |
| (一) 政府和全社会重视对行业培训的管理 | 第45页 |
| (二) 行业组织在职业教育中的主导作用 | 第45-46页 |
| (三) 将行业培训与就业紧密结合 | 第46页 |
| (四) 健全的国家学历和职业资格认证制度 | 第46页 |
| (五) 注重经费拨款的导向性作用 | 第46-47页 |
| (六) 注重学生的能力培养与技能训练 | 第47页 |
| (七) 运用新技术开展行业培训 | 第47页 |
| (八) 注重教育公平,关注弱势群体参与行业培训 | 第47页 |
| (九) 行业培训的规范化 | 第47-48页 |
| (十) 职业教育的终身化 | 第48-49页 |
| 五、我国职业教育发展的理性思考 | 第49-57页 |
| (一) 我国职业教育的发展趋势 | 第49-50页 |
| (二) 我国职业教育发展存在的主要问题 | 第50-52页 |
| (三) 新西兰行业培训对我国职业教育发展的启示 | 第52-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
