农村普通高中生物研究性学习的实践研究

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
引言	第8-11页
第一章 问题的提出	第11-16页
·国外研究性学习的发展情况	第11-13页
·美国	第11页
·法国	第11-12页
·德国	第12-13页
·日本	第13页
·国内研究性学习的发展情况	第13-14页
·本研究的目的和意义	第14-16页
·有助于优化生物学习方式，培养学生的探究学习能力	第14-15页
·有助于推动农村普通高中的生物研究性学习的开展	第15-16页
第二章 研究性学习的界定	第16-20页
·研究性学习的内涵	第16-17页
·研究性学习的理论基础	第17-20页
·以学生为本的教育思想	第17页
·建构主义的教学理论	第17-18页
·多元智能理论	第18-20页
第三章 农村普通高中生物研究性学习的研究实践	第20-44页
·理论学习阶段	第20-21页
·研究性学习实践阶段	第21-32页
·研究性学习课题的选定:	第21-24页
·制定研究方案，撰写开题报告	第24-31页
·现场考察阶段	第31-32页
·研究结果总结阶段	第32页
·研究性学习的评价阶段	第32-39页
·对研究性学习本身的评价	第33-36页
·学生学习的评价	第36-38页
·评价的策略	第38-39页
·农村普通高中研究性学习实践研究的案例分析	第39-44页
第四章 研究反思、总结与展望	第44-48页
·研究性学习实施过程中存在的问题	第44-45页
·对进一步开展研究的思考	第45-48页
·研究性学习实施环境的构建	第45-46页
·研究性学习的开展应当与信息技术相结合	第46-48页
结论	第48-49页
参考文献	第49-51页
附录	第51-58页
攻读硕士学位期间的科研成果	第58-59页
致谢	第59-60页