| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究综述 | 第13-17页 |
| (一) 关于创新创业教育的研究 | 第13-15页 |
| (二) 关于创新创业应用型人才培养的研究 | 第15-16页 |
| (三) 关于高校创新创业人才培养的实践研究 | 第16页 |
| (四) 现有的研究述评 | 第16-17页 |
| 四、研究思路与主要内容 | 第17-18页 |
| (一) 研究思路 | 第17-18页 |
| (二) 主要内容 | 第18页 |
| 五、研究方法与创新点 | 第18-21页 |
| (一) 研究方法 | 第18页 |
| (二) 创新点 | 第18-21页 |
| 第一章 相关理论概述 | 第21-31页 |
| 一、核心概念界定 | 第21-25页 |
| (一) 创新创业教育 | 第21-23页 |
| (二) 能力本位 | 第23-24页 |
| (三) 应用型职业人才 | 第24-25页 |
| 二、理论依据 | 第25-27页 |
| (一) 人才分类与高等教育分类理论 | 第25-26页 |
| (二) 实用主义理论 | 第26页 |
| (三) 多元智能理论 | 第26-27页 |
| (四) 全面发展理论 | 第27页 |
| 三、创新创业教育人才培养的趋势与我国政策导向 | 第27-31页 |
| (一) 创新创业教育人才培养的国际潮流分析 | 第27-28页 |
| (二) 我国创新创业教育人才培养政策导向分析 | 第28-31页 |
| 第二章 创新创业背景下应用型职业人才培养的现状及困境 | 第31-37页 |
| 一、创新创业背景下应用型职业人才培养的现状 | 第31-33页 |
| (一) 建设创业学院 | 第31页 |
| (二) 开展创新创业大赛 | 第31-32页 |
| (三) 创新创业基础课程的改革 | 第32页 |
| (四) 高校创新创业园管理和运行 | 第32-33页 |
| 二、创新创业背景下应用型职业人才培养的困境分析 | 第33-37页 |
| (一) 应用型职业人才的培养受到传统文化的束缚 | 第33页 |
| (二) 现代教育制度的缺陷，限制人才的有效培养 | 第33-34页 |
| (三) 创新创业教育改革目前还处于探索阶段，认识不够 | 第34页 |
| (四) 缺乏创新创业专业师资 | 第34-37页 |
| 第三章 案例分析——以深圳职业技术学院为范例 | 第37-55页 |
| 一、深圳职业技术学院简介 | 第37-38页 |
| （一） 学院简介 | 第37页 |
| （二） 办学理念 | 第37-38页 |
| 二、招生与培养现状 | 第38-43页 |
| （一） 以市场为导向的二级学院“宽口”招生模式 | 第38-39页 |
| （二）“三阶段”人才培养计划 | 第39-40页 |
| （三）多平台实训实践教育 | 第40-43页 |
| 三、教学管理现状 | 第43-47页 |
| （一）组织与教务管理 | 第43页 |
| （二）打造高水平的“双师”队伍 | 第43-47页 |
| 四、深圳职业技术学院对应用型职业人才培养的经验借鉴 | 第47-52页 |
| （一）坚持以社会需求为核心 | 第47-48页 |
| （二）坚持以“思想文化道德”育人 | 第48-49页 |
| （三）坚持以“理论结合实践”育人 | 第49页 |
| （四）坚持以拓宽学生知识面育人 | 第49-50页 |
| （五）坚持“以人为本”的教育理念 | 第50-51页 |
| （六）秉持开放式共享理念 | 第51-52页 |
| 五、深圳职业技术学院对应用型职业人才培养的不足之处 | 第52-55页 |
| （一）过于重视实践本身 | 第53页 |
| （二）实践操作过于重视形式 | 第53页 |
| （三）“主干+拓展”课程难以消化吸收 | 第53-54页 |
| （四）教师的考核与应用型人才的培养形成矛盾 | 第54页 |
| （五）只注重学生的创造性忽视了学生的盲目性 | 第54-55页 |
| 第四章 创新创业背景下应用型职业人才培养的对策 | 第55-67页 |
| 一、整合创新创业教育理念 | 第55-56页 |
| (一) 深刻认识应用型职业人才培养的内涵 | 第55页 |
| (二) 将社会需求作为培养的出发点和归宿 | 第55-56页 |
| 二、构建产教深度融合的创新创业教育体系 | 第56-58页 |
| (一) 明确创新创业教育目标，完善顶层再设计 | 第56-57页 |
| (二) 设计基于能力本位的应用型职业人才培养方案 | 第57页 |
| (三) 实现产教深度融合 | 第57-58页 |
| (四) 加强职业规划与引导 | 第58页 |
| 三、建立以能力本位为导向的学生考核，开展多元化教学评价 | 第58-60页 |
| (一) 基于能力为主，知识为辅，改革考核方式 | 第58-59页 |
| (二) 多元化教学评价 | 第59-60页 |
| 四、建立多维、立体结构化明确的课程体系 | 第60-61页 |
| （一）创新创业背景下的课程体系设置原则 | 第60-61页 |
| （二）校外实践与校内理论相结合 | 第61页 |
| 五、创新思维推进“双师型”队伍建设 | 第61-63页 |
| (一) 多方联动，拓宽“双师型”教师选聘渠道 | 第61-62页 |
| (二) 落实改革高校职称评审制度和工作考核评价制度 | 第62-63页 |
| (三) 开展“校企互动合作”模式，共建师资队伍 | 第63页 |
| 六、建立并有效利用创新创业实践基地 | 第63-67页 |
| (一) 科学合理地有效利用校内创新创业孵化园 | 第63-64页 |
| (二) 拓展创建校外实训实践基地 | 第64-65页 |
| (三) 开拓其他模式的创新创业教育实践基地 | 第65-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第75页 |
