| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 相关研究现状综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外相关研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内相关研究综述 | 第13-17页 |
| 1.3 研究方法及技术路线 | 第17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第17页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第17-19页 |
| 第二章 思想政治教育视域下高校生态文明教育基础理论 | 第19-25页 |
| 2.1 高校生态文明教育的内涵 | 第19-20页 |
| 2.2 高校生态文明教育的目标 | 第20页 |
| 2.2.1 培养大学生的生态文明素质 | 第20页 |
| 2.2.2 促进大学生的全面发展 | 第20页 |
| 2.3 高校生态文明教育的内容 | 第20-21页 |
| 2.3.1 知识层面 | 第21页 |
| 2.3.2 价值观层面 | 第21页 |
| 2.3.3 行为层面 | 第21页 |
| 2.4 高校生态文明教育的主体 | 第21-22页 |
| 2.4.1 高校思想政治教育工作者 | 第22页 |
| 2.4.2 自我教育的大学生 | 第22页 |
| 2.5 高校生态文明教育的载体 | 第22-23页 |
| 2.5.1 开发思想政治理论课中的生态文明教育资源 | 第22-23页 |
| 2.5.2 实践教学中的生态文明教育资源 | 第23页 |
| 2.6 高校生态文明教育的环境 | 第23-25页 |
| 2.6.1 校园生态文化建设 | 第23-24页 |
| 2.6.2 生态文明教育网络环境构建 | 第24页 |
| 2.6.3 同辈群体生态文明环境的影响 | 第24-25页 |
| 第三章 思想政治教育视域下高校生态文明教育现状调查分析 | 第25-34页 |
| 3.1 调查方法描述 | 第25-27页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.1.3 调查问卷 | 第26-27页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第27-34页 |
| 3.2.1 高校生态文明教育取得的成绩 | 第27-30页 |
| 3.2.2 高校生态文明教育现存问题 | 第30-34页 |
| 第四章 思想政治教育视域下高校生态文明教育现存问题原因剖析 | 第34-37页 |
| 4.1 高校生态文明教育主体方面 | 第34-35页 |
| 4.2 高校生态文明教育载体方面 | 第35页 |
| 4.3 高校生态文明教育环境方面 | 第35-37页 |
| 第五章 思想政治教育视域下高校生态文明教育开展的有效路径 | 第37-43页 |
| 5.1 加强高校生态文明教育师资力量建设 | 第37-38页 |
| 5.1.1 提升教师的生态文明教育素质 | 第37页 |
| 5.1.2 提高教师的生态文明理论研究水平 | 第37-38页 |
| 5.1.3 加强教师生态文明的考察和交流工作 | 第38页 |
| 5.2 发挥好高校思想政治理论课的主渠道作用 | 第38-40页 |
| 5.2.1 马克思、恩格斯的生态观教育 | 第38-39页 |
| 5.2.2 中国特色社会主义生态文明建设教育 | 第39页 |
| 5.2.3 生态文明意识教育 | 第39-40页 |
| 5.3 塑造校园生态文化 | 第40-41页 |
| 5.3.1 校园生态制度文化的建设 | 第40页 |
| 5.3.2 校园生态物质文化的塑造 | 第40页 |
| 5.3.3 校园生态精神文化的构建 | 第40-41页 |
| 5.3.4 校园生态行为文化的开展 | 第41页 |
| 5.4 构建生态文明教育网络环境 | 第41页 |
| 5.5 重视大学生同辈群体生态文明环境的影响 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附：思想政治教育视域下高校生态文明教育现状调查问卷 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
