| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-10页 |
| 一、课题研究意义 | 第7-8页 |
| 二、研究的目的 | 第8-9页 |
| 三、创新之处 | 第9-10页 |
| 第一章 审美音乐教育思想在我国的发展历程 | 第10-24页 |
| 第一节 审美思想探源 | 第10-14页 |
| 第二节 我国音乐教育界对“审美”概念的理解 | 第14-19页 |
| 第三节 20 世纪90 年代后音乐教育哲学的诞生过程 | 第19-24页 |
| 第二章 我国当前的音乐教育哲学思想 | 第24-42页 |
| 第一节 北美音乐教育哲学思想的引入 | 第24-30页 |
| 第二节 当前我国音乐教育哲学观念研究的状况 | 第30-32页 |
| 第三节 审美音乐教育哲学在新时代的发展 | 第32-38页 |
| 第四节 走向主体间性的音乐教育思想 | 第38-42页 |
| 第三章 主体间性的教育哲学 | 第42-53页 |
| 第一节 主体间性哲学的理论基础 | 第42-46页 |
| 第二节 中国传统文化中主体间性音乐教育思想 | 第46-47页 |
| 第三节 主体间性音乐教育哲学理论与实践 | 第47-50页 |
| 第四节 主体间性对音乐教育理论的指导意义 | 第50-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 后记 | 第60页 |