| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| （一）研究的目的 | 第9-10页 |
| （二）研究的意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-15页 |
| （一）国外对课程教学时间管理的研究 | 第10-12页 |
| （二）国内对课程教学时间管理的研究 | 第12-14页 |
| （三）教学进度对教学时间管理的重要性 | 第14-15页 |
| 四、研究方法和研究内容 | 第15-17页 |
| （一）研究方法 | 第15-16页 |
| （二）研究内容 | 第16-17页 |
| 第二章 初中物理课程教学时间管理相关概述 | 第17-20页 |
| 一、其他相关概念界定 | 第17页 |
| （一）周课时数的概念界定 | 第17页 |
| （二） 课型的概念界定 | 第17页 |
| （三） 教学进度的概念界定 | 第17页 |
| （四）“国本”时间的概念界定 | 第17页 |
| （五）“校本”时间的概念界定 | 第17页 |
| （六）“教本”时间的概念界定 | 第17页 |
| 二、教学时间管理的概念界定与核心要素 | 第17-18页 |
| （一）教学时间管理的概念界定 | 第17-18页 |
| （二）教学时间管理的核心要素 | 第18页 |
| 三、教学时间管理的理论依据 | 第18-20页 |
| （一）布鲁姆目标教学理论 | 第18-19页 |
| （二）人本主义理论 | 第19页 |
| （三）新课程标准 | 第19-20页 |
| 第三章 初中物理课程总教学时间现状调查及分析 | 第20-25页 |
| 一、“国本”时间与国家政策 | 第20页 |
| （一）《教学大纲》与教学时间总量 | 第20页 |
| （二）《课程计划》与周课时数 | 第20页 |
| 二、“校本”时间与地区现状 | 第20-23页 |
| （一）实际“校本”时间分析 | 第20-22页 |
| （二）实际教学时间管理建议 | 第22-23页 |
| 三、“教本”时间与课堂教学任务 | 第23-25页 |
| （一）各种教辅与教学任务的时间 | 第23页 |
| （二）《新课程标准》与教学任务的时间 | 第23-25页 |
| 第四章 初中物理课程五类课型教学时间现状调查及分析 | 第25-32页 |
| 一、新课：30分钟教学时间预设 | 第25-26页 |
| 二、学生分组实验：分组实验不能省 | 第26-28页 |
| 三、习题课：不同层次学生题量不同 | 第28-30页 |
| 四、复习课：大考前需“复习+模考” | 第30-31页 |
| 五、考试：抓重点单元测试 | 第31-32页 |
| 第五章 初中物理课程教学时间管理案例分析 | 第32-37页 |
| 一、不具有宏观教学时间管理意识教师的教学进度特征分析 | 第32-33页 |
| 二、具有宏观教学时间管理意识后教师的教学进度特征分析 | 第33-35页 |
| 三、对比分析结果 | 第35-37页 |
| （一）教师进行教学时间管理后成绩显著提高 | 第35页 |
| （二）教师进行教学时间管理后感受良好 | 第35-36页 |
| （三）教师进行教学时间管理后学生学习节奏感强 | 第36-37页 |
| 第六章 结论与建议 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录Ⅰ 教师访谈提纲 | 第40-41页 |
| 附录Ⅱ 初中物理学习调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录Ⅲ 中学物理实验开展情况调查问卷（教师问卷） | 第43-45页 |
| 附录Ⅳ 八、九年级教学进度建议表 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
