湖北省高中生物教师职业倦怠的现状与对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第11-13页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 二、教师职业倦怠研究及文献综述 | 第13-17页 |
| (一) 概念界定 | 第13页 |
| 1. 教师 | 第13页 |
| 2. 教师职业倦怠 | 第13页 |
| (二) 教师职业倦怠的研究 | 第13-14页 |
| 1. 教师职业倦怠的理论 | 第13-14页 |
| (三) 教师职业倦怠的研究现状 | 第14-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 三、目的与方法 | 第17-22页 |
| (一) 研究的目的 | 第17-18页 |
| (二) 研究思路 | 第18页 |
| (三) 调查对象 | 第18-19页 |
| (四) 研究方法 | 第19-22页 |
| 1. 文献研究法 | 第19页 |
| 2. 调查问卷法 | 第19-21页 |
| 3. 访谈法 | 第21-22页 |
| 四、实证调查结果分析 | 第22-46页 |
| (一) 调查结果分析 | 第22-44页 |
| 1. 调查样本的人口统计学变量分布 | 第22-23页 |
| 2. 职业倦怠水平程度现状 | 第23-25页 |
| 3. 不同性别的教师职业倦怠水平差异性分析 | 第25-27页 |
| 4. 不同婚姻情况的教师职业倦怠水平差异性分析 | 第27-28页 |
| 5. 不同学历水平的教师职业倦怠水平差异性分析 | 第28-30页 |
| 6. 教师年龄差异分析 | 第30-33页 |
| 7. 教师教龄差异分析 | 第33-35页 |
| 8. 教师执教年级差异分析 | 第35-37页 |
| 9. 教师担任班主任情况差异分析 | 第37页 |
| 10. 教师兼任校内行政情况差异分析 | 第37-38页 |
| 11. 教师工作量情况差异分析 | 第38-41页 |
| 12. 教师薪资情况差异分析 | 第41-42页 |
| 13. 教师职称差异分析 | 第42-44页 |
| (二) 人口统计学因素总结 | 第44-46页 |
| 五、影响因素分析 | 第46-63页 |
| (一) 社会因素 | 第46-50页 |
| 1. 问卷问题内容 | 第46页 |
| 2. 问卷结果 | 第46-50页 |
| (二) 学校因素 | 第50-54页 |
| 1. 问卷问题部分 | 第50页 |
| 2. 调查结果 | 第50-54页 |
| (三) 学生因素 | 第54-56页 |
| 1. 问卷问题部分 | 第54-55页 |
| 2. 问卷结果 | 第55-56页 |
| (四) 家庭因素 | 第56-58页 |
| 1. 问卷问题部分 | 第56-57页 |
| 2. 问卷结果 | 第57-58页 |
| (五) 学科因素 | 第58-60页 |
| 1. 问卷问题部分 | 第58-59页 |
| 2. 问卷结果 | 第59-60页 |
| (六) 影响因素总结 | 第60-63页 |
| 六、建议 | 第63-66页 |
| (一) 提高生物教师的社会认同感 | 第63页 |
| (二) 多样化的进修方式和完善职称评选机制 | 第63-64页 |
| (三) 正能量的舆论导向 | 第64-65页 |
| (四) 教师自身积极调解 | 第65-66页 |
| 七、展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录1 | 第69-72页 |
| 附录2 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
