| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 国家基础教育改革的客观要求 | 第11页 |
| 1.1.2 社会与个人发展的现实诉求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 地理学科发展的基本需求 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3.1 合作学习研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3.2 问题解决式教学法研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3.3 问题解决式教学法与合作学习模式相结合的研究现状 | 第17-19页 |
| 1.4 研究方案 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第20-21页 |
| 2 问题驱动下合作学习模式的理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 最近发展区理论 | 第21页 |
| 2.2 社会互赖理论 | 第21-22页 |
| 2.3 多元智能理论 | 第22-23页 |
| 2.4 动机理论 | 第23页 |
| 2.5 建构主义理论 | 第23-24页 |
| 2.6 地理教学理论 | 第24-25页 |
| 3 问题驱动下合作学习模式的建构 | 第25-41页 |
| 3.1 问题驱动下合作学习模式的内涵 | 第25-29页 |
| 3.2 问题驱动下合作学习模式的目标 | 第29页 |
| 3.3 问题驱动下合作学习模式的实施条件 | 第29-30页 |
| 3.4 问题驱动下合作学习模式的实施流程 | 第30-41页 |
| 3.4.1 问题驱动下合作学习模式的课外实施准备 | 第30-37页 |
| 3.4.2 问题驱动下合作学习模式的课堂实施过程 | 第37-41页 |
| 4 问题驱动下合作学习模式在地理教学中的实验 | 第41-55页 |
| 4.1 实验设计 | 第41-43页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第41页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第41页 |
| 4.1.3 实验方法 | 第41-42页 |
| 4.1.4 实验工具 | 第42-43页 |
| 4.2 实验过程 | 第43-47页 |
| 4.2.1 协商教学 | 第43页 |
| 4.2.2 实施教学 | 第43-47页 |
| 4.2.3 进行测试 | 第47页 |
| 4.3 实验结果分析 | 第47-55页 |
| 4.3.1 问卷调查结果分析 | 第47-51页 |
| 4.3.2 学生成绩分析 | 第51-55页 |
| 5 结论与展望 | 第55-59页 |
| 5.1 基本结论 | 第55-56页 |
| 5.2 实践后的反思 | 第56-57页 |
| 5.2.1 合作学习小组的调整 | 第56页 |
| 5.2.2 问题设计的优化 | 第56页 |
| 5.2.3 合作学习行为的规范 | 第56-57页 |
| 5.2.4 评价反思的落实 | 第57页 |
| 5.3 不足之处 | 第57页 |
| 5.4 前景展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68页 |