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教学交互软件在高中地理教学中的应用研究--以“大规模的海水运动”为例

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第10-17页
    1.1 研究背景第10页
    1.2 研究意义第10-11页
    1.3 研究方法与思路第11-13页
        1.3.1 研究方法第11-12页
        1.3.2 技术路线图第12-13页
    1.4 研究综述第13-17页
        1.4.1 国外研究现状第13-14页
        1.4.2 国内研究现状第14-17页
2 概念界定与理论基础第17-19页
    2.1 交互的概念第17页
    2.2 教学交互软件第17页
    2.3 地理教学论第17-19页
3 教学交互软件的功能分析第19-31页
    3.1 教学交互软件的功能第19-29页
        3.1.1 微信公众号的功能第19-25页
        3.1.2 有道云的功能第25-28页
        3.1.3 问卷星的功能第28-29页
    3.2 教学交互软件在高中地理教学中的功能第29-31页
        3.2.1 提供课前预习资源与提问平台第29页
        3.2.2 实现师生实时互动和提升课堂效率第29-30页
        3.2.3 及时反馈学习评价和拓展课外时空第30-31页
4 教学交互软件在高中地理教学中应用的策略第31-37页
    4.1 教学交互软件在高中地理教学中应用的原则第31-32页
        4.1.1 有助于地理学科核心素养的培养第31页
        4.1.2 具有良好的多平台兼容性第31-32页
        4.1.3 具有广泛的适应性第32页
    4.2 教学交互软件在高中地理教学中的应用程序第32-34页
    4.3 教学交互软件在高中地理教学中的应用第34-37页
        4.3.1 微信公众号在课前预习中的应用第34-35页
        4.3.2 有道云在课堂教学中的应用第35-36页
        4.3.3 问卷星在课后评价反馈中的应用第36-37页
5 教学交互软件在“大规模的海水运动”(第一课时)的应用案例第37-51页
    5.1 制定教学目标第37-38页
    5.2 教学设计理念第38页
    5.3 教学过程第38-51页
        5.3.1 课前预习第38-44页
        5.3.2 教学过程第44-48页
        5.3.3 课后评价与反馈第48-49页
        5.3.4 教学交互软件在实际教学中的反思第49-51页
6 结论与建议第51-53页
    6.1 基本结论第51页
    6.2 存在问题第51-52页
    6.3 前景展望第52-53页
参考文献第53-56页
致谢第56-57页

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