摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 绪论 | 第10-17页 |
1.1 研究背景 | 第10页 |
1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.3 研究方法与思路 | 第11-13页 |
1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
1.3.2 技术路线图 | 第12-13页 |
1.4 研究综述 | 第13-17页 |
1.4.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
1.4.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
2 概念界定与理论基础 | 第17-19页 |
2.1 交互的概念 | 第17页 |
2.2 教学交互软件 | 第17页 |
2.3 地理教学论 | 第17-19页 |
3 教学交互软件的功能分析 | 第19-31页 |
3.1 教学交互软件的功能 | 第19-29页 |
3.1.1 微信公众号的功能 | 第19-25页 |
3.1.2 有道云的功能 | 第25-28页 |
3.1.3 问卷星的功能 | 第28-29页 |
3.2 教学交互软件在高中地理教学中的功能 | 第29-31页 |
3.2.1 提供课前预习资源与提问平台 | 第29页 |
3.2.2 实现师生实时互动和提升课堂效率 | 第29-30页 |
3.2.3 及时反馈学习评价和拓展课外时空 | 第30-31页 |
4 教学交互软件在高中地理教学中应用的策略 | 第31-37页 |
4.1 教学交互软件在高中地理教学中应用的原则 | 第31-32页 |
4.1.1 有助于地理学科核心素养的培养 | 第31页 |
4.1.2 具有良好的多平台兼容性 | 第31-32页 |
4.1.3 具有广泛的适应性 | 第32页 |
4.2 教学交互软件在高中地理教学中的应用程序 | 第32-34页 |
4.3 教学交互软件在高中地理教学中的应用 | 第34-37页 |
4.3.1 微信公众号在课前预习中的应用 | 第34-35页 |
4.3.2 有道云在课堂教学中的应用 | 第35-36页 |
4.3.3 问卷星在课后评价反馈中的应用 | 第36-37页 |
5 教学交互软件在“大规模的海水运动”(第一课时)的应用案例 | 第37-51页 |
5.1 制定教学目标 | 第37-38页 |
5.2 教学设计理念 | 第38页 |
5.3 教学过程 | 第38-51页 |
5.3.1 课前预习 | 第38-44页 |
5.3.2 教学过程 | 第44-48页 |
5.3.3 课后评价与反馈 | 第48-49页 |
5.3.4 教学交互软件在实际教学中的反思 | 第49-51页 |
6 结论与建议 | 第51-53页 |
6.1 基本结论 | 第51页 |
6.2 存在问题 | 第51-52页 |
6.3 前景展望 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-56页 |
致谢 | 第56-57页 |