当代大学生友善观及其培育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| 一、选题背景介绍 | 第10-11页 |
| （一）研究背景 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-15页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-13页 |
| （二）国外研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 友善、友善观、大学生的友善观 | 第16-26页 |
| 一、友善 | 第16-21页 |
| （一）中国传统文化中的友善 | 第16-19页 |
| （二）西方文化中的友善 | 第19-20页 |
| （三）当代中国友善价值观的确立 | 第20-21页 |
| 二、友善观及其主要特征 | 第21-23页 |
| （一）友善观 | 第21-22页 |
| （二）友善观的主要特征 | 第22-23页 |
| 三、大学生友善观 | 第23-26页 |
| （一）大学生友善观 | 第23页 |
| （二）大学生友善观培育及其特征 | 第23-26页 |
| 第二章 当代大学生友善观培育的依据、意义和内容 | 第26-35页 |
| 一、大学生友善观培育的理论依据 | 第26-27页 |
| （一）人的需要理论 | 第26页 |
| （二）灌输社会主义意识的理论 | 第26-27页 |
| （三）内化与外化的理论 | 第27页 |
| 二、大学生友善观培育的现实意义 | 第27-29页 |
| （一）贯彻“以人为本”核心立场的题中之义 | 第28页 |
| （二）增强大学生道德责任意识的必然选择 | 第28页 |
| （三）实现人文关怀和心理疏导的重要途径 | 第28-29页 |
| （四）传承中华优秀传统美德的现实需要 | 第29页 |
| 三、大学生友善观培育的主要内容 | 第29-35页 |
| （一）大学生对自身友善观培育 | 第29-30页 |
| （二）大学生对他人友善观培育 | 第30-32页 |
| （三）大学生对自然友善观培育 | 第32-33页 |
| （四）大学生对社会友善观培育 | 第33-35页 |
| 第三章 当代大学生友善观存在问题及其原因 | 第35-50页 |
| 一、当代大学生友善观现状调查分析 | 第35-44页 |
| （一）当代大学生友善观整体状况良好 | 第36-38页 |
| （二）当代大学生友善观存有一些问题 | 第38-44页 |
| 二、当代大学生友善观存在问题的主要原因 | 第44-50页 |
| （一）学校教育的偏颇 | 第44-46页 |
| （二）个人因素的影响 | 第46-47页 |
| （三）社会环境的影响 | 第47-48页 |
| （四）家庭教育的不足 | 第48-50页 |
| 第四章 当代大学生友善观培育的主要路径 | 第50-59页 |
| 一、加强大学生友善观培育的基础教育环节 | 第50-52页 |
| （一）以思想政治理论课为主要渠道 | 第50页 |
| （二）以专业课、选修课为重要补充 | 第50-51页 |
| （三）发挥教师言传身教的作用 | 第51-52页 |
| 二、创新大学生友善观培育的实践环节 | 第52-54页 |
| （一）营造良好的校园文化氛围 | 第52页 |
| （二）开展丰富多彩的校园实践活动 | 第52-53页 |
| （三）建立稳定的校外实践教育基地 | 第53页 |
| （四）创设形式多样的网络教育平台 | 第53-54页 |
| 三、优化大学生友善观培育的外部环境 | 第54-56页 |
| （一）夯实友善观培育的物质基础 | 第54-55页 |
| （二）发挥社会成员的示范作用 | 第55页 |
| （三）构建友善观培育的保障机制 | 第55-56页 |
| （四）优化友善观培育的家庭环境 | 第56页 |
| 四、强化大学生友善观的自我教育 | 第56-59页 |
| （一）加强友善知识学习，增强友善认知 | 第57页 |
| （二）参加友善实践活动，增强友善自觉 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第66页 |
