| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 高中英语听说教学现状 | 第12-13页 |
| 1.2 高中英语听说教学现状的成因 | 第13-16页 |
| 1.2.1 语言的障碍 | 第13-14页 |
| 1.2.2 来自母语的干扰 | 第14页 |
| 1.2.3 来自文化背景的障碍 | 第14页 |
| 1.2.4 来自情感因素的障碍 | 第14-15页 |
| 1.2.5 来自教师的障碍 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-20页 |
| 2.1 原声影视材料在高中英语教学辅助方面的特点 | 第16-18页 |
| 2.1.1 主导性 | 第16页 |
| 2.1.2 主体性 | 第16-17页 |
| 2.1.3 交际性 | 第17页 |
| 2.1.4 交互性 | 第17页 |
| 2.1.5 技能性 | 第17-18页 |
| 2.1.6 文化渗透性 | 第18页 |
| 2.2 原声影视材料辅助高中英语教学的国内外研究现状 | 第18-20页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 3 影视材料辅助教学的理论依据及原则 | 第20-29页 |
| 3.1 理论依据 | 第20-23页 |
| 3.1.1 影视辅助教学与语用学 | 第20-21页 |
| 3.1.2 影视材料与教育心理学 | 第21-23页 |
| 3.2 使用原声影视材料辅助高中英语教学的原则 | 第23-25页 |
| 3.2.1 实施教学的前期准备 | 第23页 |
| 3.2.2 教学目的的明确 | 第23页 |
| 3.2.3 分析教学对象 | 第23-24页 |
| 3.2.4 材料的选择 | 第24页 |
| 3.2.5 熟练操作多媒体电教设备 | 第24-25页 |
| 3.3 利用影视材料辅助教学的方法 | 第25-26页 |
| 3.4 应该注意的问题 | 第26-29页 |
| 3.4.1 教师方面的问题 | 第26页 |
| 3.4.2 学生方面的问题 | 第26-27页 |
| 3.4.3 教学内容的问题 | 第27-29页 |
| 4 影视材料在高中英语教学中的应用实验 | 第29-31页 |
| 4.1 实验对象 | 第29页 |
| 4.2 实验方法 | 第29-30页 |
| 4.2.1 实验假设 | 第29-30页 |
| 4.2.2 实验设计 | 第30页 |
| 4.3 初测终测 | 第30-31页 |
| 5 实验结果与对比分析 | 第31-36页 |
| 5.1 实验结果 | 第31-33页 |
| 5.2 实验数据结果分析 | 第33-34页 |
| 5.3 调查问卷及分析 | 第34-36页 |
| 6 结论 | 第36-39页 |
| 6.1 研究结果 | 第36页 |
| 6.2 研究局限 | 第36页 |
| 6.3 研究展望 | 第36-39页 |
| 6.3.1 突破教法 | 第37页 |
| 6.3.2 突破教材 | 第37页 |
| 6.3.3 培养学生的跨文化交际意识 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |