| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 第三节 论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 第一节 校本课程概述 | 第14-15页 |
| 一、校本课程定义 | 第14页 |
| 二、校本课程开发概念界定 | 第14-15页 |
| 第二节 校本课程开发相关理论 | 第15-17页 |
| 一、多元智能理论 | 第15页 |
| 二、差异教育理论 | 第15-16页 |
| 三、后现代课程观 | 第16页 |
| 四、实践课程模式思想 | 第16-17页 |
| 第三节 校本课程开发国内外概况 | 第17-22页 |
| 一、国外各历史阶段校本课程开发述评 | 第17-19页 |
| 二、我国校本课程开发述评 | 第19-22页 |
| 第三章 药学英语校本课程开发 | 第22-30页 |
| 第一节 药学英语校本课程开发的必要性 | 第22-24页 |
| 一、药学英语教学现状分析 | 第22页 |
| 二、外语教学理论指导下的药学英语校本课程开发的必要性 | 第22-24页 |
| 第二节 药学英语校本课程开发基本程序 | 第24-30页 |
| 一、药学英语校本课程的团队建设 | 第25页 |
| 二、药学英语校本课程的目标设定 | 第25-26页 |
| 三、药学英语校本课程的内容组织 | 第26-27页 |
| 四、药学英语校本课程的实施 | 第27-28页 |
| 五、药学英语校本课程的评价与完善 | 第28-30页 |
| 第四章 研究设计 | 第30-38页 |
| 一、实验假设 | 第30页 |
| 二、研究对象 | 第30页 |
| 三、研究工具 | 第30页 |
| 四、研究方法 | 第30-31页 |
| 五、研究过程 | 第31-32页 |
| 六、实验教学案例 | 第32-38页 |
| 第五章 调查问卷与测试数据统计与分析 | 第38-54页 |
| 第一节 调查问卷数据收集与分析 | 第38-45页 |
| 一、前调查问卷数据收集与分析 | 第38-41页 |
| 二、后调查问卷数据收集与分析 | 第41-45页 |
| 第二节 实验前后测试的数据收集与分析 | 第45-51页 |
| 一、前测数据收集与分析 | 第45-48页 |
| 二、后测数据收集与分析 | 第48-51页 |
| 第三节 校本课程开发提高药学英语教学实效成因分析 | 第51-54页 |
| 第六章 总结 | 第54-58页 |
| 第一节 本研究结论 | 第54-55页 |
| 第二节 本研究的局限性及反思 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 1 | 第62-63页 |
| 附录 2 | 第63-64页 |
| 附录 3 | 第64-66页 |
| 附录 4 | 第66-68页 |
| 附录 5 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 本人攻读学位期间取得的科研成果 | 第72页 |