| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 Prezi的兴起与发展 | 第11页 |
| 1.1.2 Prezi研究的问题 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.3 选题目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 选题目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 相关理论基础 | 第14-15页 |
| 1.4.1 信息技术与课程整合理论 | 第14页 |
| 1.4.2 主导-主体教学 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法与框架 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第15-16页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.6 创新之处 | 第16-18页 |
| 1.6.1 研究视角创新 | 第16页 |
| 1.6.2 研究方法创新 | 第16-18页 |
| 第2章 Prezi操作及相关特征探究 | 第18-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第18页 |
| 2.2 Prezi特征 | 第18-19页 |
| 2.3 演示文稿在教学中的应用 | 第19-20页 |
| 2.4 PPT在教学中的应用 | 第20-25页 |
| 2.4.1 Prezi与PPT的比较 | 第20-22页 |
| 2.4.2 Prezi在现代教学中的优势特征 | 第22-23页 |
| 2.4.3 适合Prezi的教学内容 | 第23-25页 |
| 第3章 Prezi在教学中的应用—以中学生物课件制作为例 | 第25-32页 |
| 3.1 用Prezi制作生物课件的背景 | 第25-26页 |
| 3.1.1 中学生物课的特点 | 第25页 |
| 3.1.2 中学生学习认知特点 | 第25页 |
| 3.1.3 中学教师教学技能 | 第25-26页 |
| 3.2 中学生物课教学设计与制作 | 第26-32页 |
| 3.2.1 教学内容分析 | 第26-27页 |
| 3.2.2 教学策略与方法 | 第27-28页 |
| 3.2.3 教学设计流程 | 第28-32页 |
| 第4章 Prezi在教学中应用调查 | 第32-38页 |
| 4.1 问卷调查及数据统计 | 第32-37页 |
| 4.1.1 问卷调查内容 | 第32-33页 |
| 4.1.2 问卷调查结果 | 第33-37页 |
| 4.2 对使用Prezi的教师访谈 | 第37页 |
| 4.3 Prezi在中学生物教学中的使用总结 | 第37-38页 |
| 第5章 Prezi在教学中的应用研究探讨 | 第38-43页 |
| 5.1 Prezi在教学中的优势分析 | 第38页 |
| 5.2 影响Prezi教学效能的因素分析 | 第38-39页 |
| 5.3 提升Prezi在教学中使用策略 | 第39-40页 |
| 5.4 Prezi在教学中的使用注意事项及合理使用 | 第40-43页 |
| 5.4.1 Prezi在教学中的使用注意事项 | 第40-41页 |
| 5.4.2 合理使用Prezi | 第41-43页 |
| 第6章总结与展望 | 第43-45页 |
| 6.1 研究结论 | 第43页 |
| 6.2 本研究取得的进展 | 第43页 |
| 6.3 本研究存在的不足 | 第43-44页 |
| 6.4 未来研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-57页 |
| 附录1 | 第47-52页 |
| 附录2 | 第52页 |
| 附录3 | 第52-54页 |
| 附录4 | 第54页 |
| 附录5 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |