| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| （三）国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-15页 |
| （四）研究方案 | 第15-17页 |
| 1.研究思路 | 第15-16页 |
| 2.技术路线 | 第16-17页 |
| 一、作业含义的界定 | 第17-19页 |
| （一）地理作业 | 第17页 |
| （二）地理实践活动 | 第17-18页 |
| （三）地理实践性作业 | 第18-19页 |
| 二、初中地理实践性作业设计的理论基础分析 | 第19-30页 |
| （一）初中地理实践性作业设计的理论分析 | 第19-22页 |
| 1.实践性作业设计依据的建构主义理论 | 第19-20页 |
| 2.实践性作业设计的教育学依据 | 第20-21页 |
| 3.全日制九年义务教育地理课程标准基本理念 | 第21-22页 |
| （二）初中地理实践性作业设计原则分析 | 第22-25页 |
| 1.强调基础原则 | 第23页 |
| 2.强化实践性原则 | 第23-24页 |
| 3.联系实际，突出生活性原则 | 第24页 |
| 4.强调方法，注意应用性原则 | 第24页 |
| 5.引导发现，体现问题性原则 | 第24页 |
| 6.关注能力，力求开放性原则 | 第24-25页 |
| 7.渗透新理念，注重差异性原则 | 第25页 |
| （三）初中地理实践性作业设计的构成要素分析 | 第25-30页 |
| 1.立意 | 第25页 |
| 2.情境选择 | 第25-26页 |
| 3.设问 | 第26-30页 |
| 三、初中地理实践性作业的调查 | 第30-40页 |
| （一）教师访谈的三个问题统计 | 第30-32页 |
| 1.教师开展地理实践活动的态度 | 第30页 |
| 2.教师关于地理实践性作业设计的现状调查 | 第30-31页 |
| 3.教师设计地理实践性作业的不同类型实施情况 | 第31-32页 |
| （二）初中地理实践性作业培养情况的学生问卷调查（附录1）（附录2） | 第32-40页 |
| 1.问卷的编制 | 第32页 |
| 2.调查统计与分析 | 第32-38页 |
| 3.调查结论和存在问题 | 第38-40页 |
| 四、初中地理实践性作业的设计研究 | 第40-74页 |
| （一）初中地理实践性作业设计的目标 | 第40-42页 |
| 1.培养学生地理思维 | 第40-41页 |
| 2.培养学生举一反三、触类旁通的能力 | 第41页 |
| 3.构建生活常识和书本知识联系的桥梁 | 第41-42页 |
| 4.引起共鸣，激发学习兴趣 | 第42页 |
| （二）初中实践性地理作业设计的类型 | 第42-46页 |
| 1.观察观测类 | 第42页 |
| 2.实地考察类 | 第42页 |
| 3.动手操作类 | 第42-43页 |
| 4.地理游戏类 | 第43页 |
| 5.设计策划类 | 第43-46页 |
| （三）初中地理实践性作业设计的步骤与案例 | 第46-74页 |
| 1.步骤 | 第47-48页 |
| 2.实施案例 | 第48-74页 |
| 五、结论与展望 | 第74-76页 |
| （一）结论 | 第74-75页 |
| （二）展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录1 | 第79-81页 |
| 附录2 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第85页 |