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基于在线教育工具的大学与中学物理课程衔接研究

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
1 绪论第11-16页
    1.1 问题的提出第11-13页
        1.1.1 大学新生物理先修知识参差不齐第11-12页
        1.1.2 大学物理现行教材不能与高中物理完全接合第12页
        1.1.3 对大学物理教学现状的思考第12-13页
        1.1.4 慕课(MOOC)为高中物理与大学基础物理课程的过渡与衔接提供了一个有效途径第13页
    1.2 研究的内容第13-14页
    1.3 研究的思路与方法第14-16页
2 理论基础与文献综述第16-34页
    2.1 行为主义学习理论第16-17页
        2.1.1 行为主义学习理论的主要观点第16页
        2.1.2 行为主义学习理论对本研究的启示第16-17页
    2.2 建构主义学习理论第17-21页
        2.2.1 建构主义学习理论的主要观点第17-18页
        2.2.2 奥苏贝尔的意义学习与同化理论第18-20页
        2.2.3 维果茨基的"最近发展区"理论第20页
        2.2.4 建构主义学习理论对本研究的启示第20-21页
    2.3 混合学习理论第21-22页
        2.3.1 混合学习理论的主要观点第21页
        2.3.2 混合学习理论对本研究的启示第21-22页
    2.4 掌握学习理论第22-23页
        2.4.1 掌握学习理论的主要观点第22-23页
        2.4.2 掌握学习理论对本研究的启示第23页
    2.5 大学与中学物理课程衔接的研究现状第23-26页
    2.6 国内外大学物理课程教学方法研究现状第26-34页
        2.6.1 教学模式、教学策略、教学方法概述第26-27页
        2.6.2 国外大学物理教学方法第27-29页
        2.6.3 国内大学物理教学方法第29-31页
        2.6.4 基于MOOC或微信等在线教育工具的大学物理教学方法第31-34页
3 现行高中选修选考模式下大学与中学物理课程衔接第34-45页
    3.1 现行高中物理选修选考模式第34-36页
        3.1.1 高中选修模式第34-35页
        3.1.2 高考选考模式第35-36页
    3.2 现行高中物理与大学物理教材内容对比分析第36-39页
        3.2.1 高中物理选考部分(选修3-3,选修3-4,选修3-5)内容分析第36-37页
        3.2.2 大学物理教材对应高中物理选考部分内容分析第37-39页
    3.3 高中选修选考知识点与大学物理相关知识点衔接调查第39-42页
        3.3.1 调查研究方法第39页
        3.3.2 高中选修选考部分学习情况第39-40页
        3.3.3 高中选修选考部分知识与大学物理学习的关系第40-42页
    3.4 以力学为例具体分析学生衔接困难第42-45页
        3.4.1 物理概念规律上的衔接困难第42-44页
        3.4.2 数学工具上的衔接困难第44-45页
4 利用微信公众平台进行大学物理课堂互动教学第45-56页
    4.1 大学物理微信公众平台的建立第45-47页
    4.2 基于微信公众平台的大学物理实施效果第47-52页
        4.2.1 实施的可行性第47-48页
        4.2.2 实施的效果分析第48-52页
    4.3 基于微信公众平台的大学物理教学模式的优势第52-56页
        4.3.1 基于微信公众平台的教学模式与传统教学第52-53页
        4.3.2 基于微信公众平台的教学模式与翻转课堂第53-54页
        4.3.3 基于微信公众平台的教学模式与微课第54-56页
5 "MOOC资源库"的建设与利用第56-71页
    5.1 利用"MOOC资源库"弥补学生高中知识点盲区第56-63页
        5.1.1 关于选修"动量"部分的"MOOC资源库"学习分析第58-61页
        5.1.2 关于选修"光学"部分的"MOOC资源库"学习分析第61-63页
    5.2 利用"MOOC资源库"解决学生大学物理学习难点第63-71页
6 总结与展望第71-73页
    6.1 研究的结论第71-72页
    6.2 研究的不足与展望第72-73页
附录1第73-76页
附录2第76-78页
附录3第78-81页
附录4第81-83页
攻读硕士期间发表的学术论文第83-84页
参考文献第84-90页
致谢第90页

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