| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 印尼研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 中国研究现状 | 第12页 |
| 1.2.3 其他国家的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-17页 |
| 第2章 学习习惯的相关概念和理论 | 第17-30页 |
| 2.1 学习习惯的概念 | 第17-21页 |
| 2.1.1 什么是学习习惯 | 第17-18页 |
| 2.1.2 学习习惯的种类 | 第18-21页 |
| 2.2 相关理论 | 第21-23页 |
| 2.3 学习习惯的培养 | 第23-30页 |
| 第3章 中国与印尼学生学习习惯调查研究 | 第30-61页 |
| 3.1 问卷调查的准备与研究 | 第30-31页 |
| 3.1.1 研究调差的准备与研究 | 第30页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第30页 |
| 3.1.3 问卷的发放与回收 | 第30-31页 |
| 3.1.4 数据的统计整理 | 第31页 |
| 3.2 调查对象基本信息结果分析 | 第31-33页 |
| 3.3 中国大学生学习习惯调查结果分析 | 第33-46页 |
| 3.3.1 对学习习惯的认识 | 第33-35页 |
| 3.3.2 预习与课前准备 | 第35-36页 |
| 3.3.3 上课与听课 | 第36-39页 |
| 3.3.4 作业与练习 | 第39-40页 |
| 3.3.5 计划与总结 | 第40-42页 |
| 3.3.6 复习与考试 | 第42-44页 |
| 3.3.7 其他方面 | 第44-46页 |
| 3.4 印尼大学生学习习惯调查结果分析 | 第46-59页 |
| 3.4.1 对学习习惯的认识 | 第46-48页 |
| 3.4.2 预习与课前准备 | 第48页 |
| 3.4.3 上课与听课 | 第48-51页 |
| 3.4.4 作业与练习 | 第51-53页 |
| 3.4.5 计划与总结 | 第53-54页 |
| 3.4.6 复习与考试 | 第54-57页 |
| 3.4.7 其他方面 | 第57-59页 |
| 3.5 结果分析 | 第59-61页 |
| 第4章 中国与印尼大学生学习习惯对比分析 | 第61-109页 |
| 4.1 印尼学生调查结果对比分析 | 第61-99页 |
| 4.1.1 对学习习惯的认识 | 第61-66页 |
| 4.1.2 预习与课前准备 | 第66-69页 |
| 4.1.3 上课与听课 | 第69-77页 |
| 4.1.4 作业与练习 | 第77-83页 |
| 4.1.5 计划与总结 | 第83-87页 |
| 4.1.6 复习与考试 | 第87-93页 |
| 4.1.7 其他方面 | 第93-99页 |
| 4.2 中国与印尼学生调查结果因素分析 | 第99-105页 |
| 4.2.1 学习习惯的性别因素分析 | 第99-100页 |
| 4.2.2 学习习惯的国籍因素分析 | 第100-102页 |
| 4.2.3 学习习惯的年龄因素分析 | 第102-105页 |
| 4.3 印尼学生在学习习惯方面存在的异同 | 第105-107页 |
| 4.3.1 良好的学习习惯 | 第105-106页 |
| 4.3.2 需要改善的学习习惯 | 第106-107页 |
| 4.4 对纠正不良学习习惯,培养良好学习习惯的建议 | 第107-109页 |
| 第5章 结论 | 第109-113页 |
| 5.1 研究的主要内容与结论 | 第109-110页 |
| 5.2 良好学习习惯的重要性 | 第110-111页 |
| 5.3 研究中的问题与不足 | 第111-113页 |
| 参考文献 | 第113-116页 |
| 附录 | 第116-120页 |
| 致谢 | 第120-121页 |